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初中心理健康教学指南

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认知、情感管理、人际关系、社会适应等方面。通过学习，学生将能够更好地了解自己的内心世界，提高情绪调控能力，建立和谐的人际关系，增强社会适应能力。

1.自我认知：学生能够认识到自己的情感和需求，了解自己的优点和不足，培养积极的自我形象。

2.情感管理：学生能够掌握情绪调控的方法，学会应对压力和挫折，培养良好的情绪调节能力。

3.人际关系：学生能够理解他人的情感和需求，学会有效沟通和冲突解决，建立和谐的人际关系。

4.社会适应：学生能够适应社会环境，学会合作和团队精神，培养良好的社会适应能力。

学情分析

本节课的授课对象为初中心理健康教育课程，以七年级一班为例。在这个年龄段，学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在认知、情感、人际关系和社会适应等方面都有一定的基础，但同时也存在一些问题。

1.认知水平：七年级的学生已经具备一定的认知能力，能够理解和接受新的知识。他们对于自我认知、情感管理、人际关系和社会适应等主题有一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。因此，在教学过程中，需要注重理论的讲解和实际案例的分析，帮助学生更好地理解和运用相关知识。

2.情感状态：青春期是一个情感波动较大的时期，学生可能会面临压力、焦虑、自卑等问题。他们在情感管理方面可能缺乏经验和技巧，需要通过教学来提高情绪调控能力。同时，教师需要关注学生的情感需求，提供适当的心理支持和引导。

3.人际关系：七年级的学生开始更加关注人际关系，希望能够建立良好的人际关系。他们可能在沟通和冲突解决方面存在一些问题，需要学习和掌握相应的方法和技巧。在教学过程中，可以通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生提高沟通能力，学会合作和处理人际关系。

4.社会适应：随着青春期的到来，学生需要面对更多的社会适应挑战。他们可能对于新的学习环境、社交圈子等感到不适应，需要培养良好的社会适应能力。在教学过程中，可以结合实际案例和学生的亲身经历，引导学生思考和探索如何适应社会环境，培养合作和团队精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本纸、彩色笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材、教学PPT等。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频、网络文章、案例分析等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康教育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理健康教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心理健康教育新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康教育知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康教育问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康教育知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理健康教育问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康教育内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康教育内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康教育的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康教育内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习