小学课后服务 STEAM科学课堂：一级 08 墙壁大改造.docx

小学课后服务STEAM科学课堂：一级08墙壁大改造

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《小学课后服务STEAM科学课堂：一级08墙壁大改造》课程内容紧密结合教材中“我们的环境”章节。具体内容包括：

1.认识墙壁结构：了解墙壁的基本组成，如砖块、水泥、涂料等；

2.墙壁材料特性：探讨不同墙壁材料的特点，如保温、隔音、防火等；

3.墙壁美化：学习简单的墙壁装饰技巧，如刷漆、贴墙纸等；

4.节能环保：讨论墙壁改造中如何实现节能环保，如使用低碳材料、节能设计等；

5.创意设计：鼓励学生发挥创意，设计具有个性化和实用性的墙壁改造方案。

本节课将引导学生结合教材内容，通过实际操作和团队协作，深入了解墙壁改造的各个方面，培养学生的实践能力和创新精神。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过观察、实验、分析，掌握墙壁结构和材料特性，提高科学探究能力；

2.环保意识：了解节能环保在墙壁改造中的重要性，增强学生的环保意识和责任感；

3.创新思维：鼓励学生发挥创意，设计个性化墙壁改造方案，培养创新思维和审美能力；

4.团队协作：在小组合作中，学会沟通、分工与协作，提高团队协作能力；

5.实践操作：通过实际操作，锻炼学生的动手能力和问题解决能力。

本节课将围绕学科核心素养目标，引导学生深入探索墙壁大改造的奥秘，培养具备实践和创新精神的新时代学子。

三、学情分析

本节课面向的是一年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生对墙壁结构、材料等基本知识了解有限，大部分学生对墙壁改造的认知仅停留在表面。然而，他们对新鲜事物充满好奇，有强烈的求知欲。在教材“我们的环境”章节学习过程中，学生对墙壁相关的知识点表现出浓厚兴趣。

2.能力层面：一年级学生动手能力较弱，对实际操作尚处于摸索阶段。在团队协作、沟通表达、问题解决等方面，学生能力参差不齐。部分学生具有较强的观察能力和分析能力，但在创新思维方面有待提高。

3.素质层面：学生在环保意识、责任感方面表现良好，能够认识到节能环保的重要性。但在自我管理和自律方面，部分学生存在一定问题，如注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等。

4.行为习惯：一年级学生课堂行为习惯尚在培养阶段，部分学生存在插嘴、走神等现象。在小组合作中，学生分工合作意识不强，有时会出现依赖个别学生完成任务的情况。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对墙壁知识的了解有限，需要在课程中进行详细讲解和演示，帮助他们建立完整的知识体系。

2.能力层面：针对学生能力参差不齐的现状，课程设计中应注重分层教学，设置不同难度的任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.素质层面：在课程中强化环保意识、责任感的培养，让学生在学习过程中认识到节能环保的重要性，从而提高他们的综合素质。

4.行为习惯：在课程实施过程中，注重课堂纪律和团队协作意识的培养，通过教师引导、榜样示范等方式，帮助学生养成良好的学习行为习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

（1）讲授法：针对墙壁结构、材料特性等基础知识，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在探讨墙壁改造的节能环保、创意设计等方面，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

（3）项目导向学习：将墙壁大改造作为一个项目，引导学生通过小组合作，共同设计并实施改造方案，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演墙壁改造工程师，从专业角度分析问题，提出解决方案，提高学生的实践操作能力。

（2）实验：组织学生进行墙壁材料实验，观察不同材料的特性，培养学生的观察力和实验能力。

（3）游戏：设计墙壁改造相关游戏，如拼图、找不同等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示墙壁结构、材料、改造案例等，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放墙壁改造过程的视频，让学生了解实际操作步骤，提高他们的实践能力。

（3）在线工具：利用互联网资源，如科普文章、互动问答等，拓展学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

（4）实物模型：展示墙壁结构模型，让学生更直观地认识墙壁的组成，提高他们的学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《墙壁大改造》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里的墙壁结构和材料？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索墙壁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解墙