教科版（2024秋） 三年级下册 3.7.《地球——水的星球》教案.docx

教科版（2024秋）三年级下册3.7.《地球——水的星球》教案

学校

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于教科版（2024秋）三年级下册第3.7课《地球——水的星球》。课程内容将围绕地球水资源的重要性、水在地球上的分布、水的循环过程以及人类如何保护水资源等主题进行探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本知识，对本节课的内容有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将深入理解地球水资源的重要性和保护水资源的必要性，同时，通过观察和实践活动，学生能够更好地理解水的循环过程，提高环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学价值观三个方面。通过学习，学生将能够运用观察、实验、探究等方法了解水的循环过程，培养科学探究与实践的能力；在探究过程中，学生将培养细致观察、积极思考、合作交流的科学态度；同时，学生将深入理解水资源的重要性，形成节约用水、保护水资源的价值观。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对地球和自然环境有了初步的认识。在知识方面，学生对地球的基本知识有了了解，但关于地球水资源的认知相对较为有限。因此，本节课旨在拓展学生对水资源的认识，培养他们的环保意识。

在能力方面，学生具备一定的观察、实验和探究能力，但部分学生在科学实践中缺乏耐心和细心。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的探究过程，引导他们细致观察、积极思考。同时，学生的合作能力较强，教师可以充分利用这一特点，组织学生进行小组讨论和实践。

在素质方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力，但部分学生对科学学习的兴趣不高，容易影响到课堂氛围。因此，教师需要设计富有兴趣和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，但部分学生在课堂表现方面较为内向，不愿意主动发言。针对这一情况，教师需要在课堂中关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的表达能力和自信心的同时，也要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授的方式向学生介绍地球水资源的重要性、水在地球上的分布、水的循环过程以及人类如何保护水资源等基本知识。然后，组织学生进行讨论，让他们分享自己的观点和经验，从而加深对水资源保护的认识。同时，通过案例研究和项目导向学习，让学生深入了解水资源的利用和保护实例，提高他们的实践能力。

2.具体的教学活动设计如下：首先，让学生观看地球水资源的视频，引起他们的兴趣和关注。接着，进行角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如水滴、河流、湖泊等，通过角色扮演的方式生动地展示水的循环过程。然后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的环保行动和想法，促进学生之间的互动和交流。最后，开展一个“保护水资源”的项目导向学习活动，让学生分组设计保护水资源的方案，并展示给全班同学。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将使用PPT来呈现主要知识点和图像，以清晰地展示地球水资源的重要性和水的循环过程。同时，利用视频资源展示真实的例子和情景，增加学生的直观感受和理解。此外，还会利用在线工具和互动游戏，让学生在实践中学习和巩固知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球水资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同