青岛版五四制科学三年级上册8《气体的体积和质量》教学设计.docx

青岛版五四制科学三年级上册8《气体的体积和质量》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版五四制科学三年级上册第8课《气体的体积和质量》。本节课的主要内容有：

1.探究气体的体积和质量的关系。

2.学习使用量筒、胶带、细线等工具进行实验操作。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

在教学过程中，我将引导学生通过实验来探究气体的体积和质量的关系，让学生在实验过程中观察、记录数据，并尝试分析数据，从而得出结论。同时，我还会教授学生如何使用量筒、胶带、细线等工具进行实验操作，培养学生的实验操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验探究，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，使其能够自主探究气体的体积和质量的关系。

2.实验操作能力：学生能够熟练使用量筒、胶带、细线等工具进行实验操作，掌握实验的基本步骤和方法。

3.科学思维能力：培养学生运用科学知识进行思考和推理的能力，使其能够从实验数据中分析和总结规律。

4.团队合作能力：学生在实验过程中能够与同伴合作，共同解决问题，培养团队协作的能力和沟通技巧。

学情分析

考虑到青岛版五四制科学三年级上册第8课《气体的体积和质量》的内容，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对实验探究有一定的了解和兴趣。然而，他们的科学思维能力和实验操作能力仍处于发展阶段，需要教师的引导和培养。此外，学生的团队合作能力和沟通能力也处于逐步形成的阶段，需要教师的指导。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的实验操作技能，如使用量筒、胶带、细线等工具。然而，他们在实验观察、数据分析和总结规律方面仍需提高。因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些方面，提供适当的指导和支持。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对他们学习科学课程有很大影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、实验操作不规范等问题。针对这些问题，我将在教学过程中采取一些策略，如激发学生的兴趣、设置互动环节、加强实验操作指导等，以培养学生的良好行为习惯。

4.对课程学习的影响：

学生的知识基础、能力水平、行为习惯等方面对课程学习产生直接影响。为了提高教学效果，我需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版五四制科学三年级上册第8课《气体的体积和质量》的课本和相关学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：为了让学生亲身体验和探究气体的体积和质量的关系，需要准备以下实验器材：

-量筒：用于测量气体的体积

-胶带、细线：用于封堵量筒和固定实验器材

-气球、小塑料球：用于填充气体和进行实验操作

-玻璃棒：用于搅拌溶液

-溶液：用于实验操作

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生座位，以便进行小组讨论和合作；在实验操作台，摆放实验器材，确保每个实验操作台都有所需的器材，并保证实验操作的安全性。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便进行讲解、展示和播放多媒体资源。

6.安全措施：在进行实验操作时，向学生讲解实验注意事项，确保他们了解实验操作的安全性，避免发生意外事故。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气体的体积和质量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“气体的体积和质量”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气体的体积和质量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立