冀少版四年级下册音乐 第五单元 送别教案.docx

冀少版四年级下册音乐第五单元送别教案

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：冀少版四年级下册音乐第五单元送别教案

2.教学年级和班级：四年级下册音乐课程

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课旨在通过学习《送别》这一单元，培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力。学生将能够理解并感受不同地域、不同风格的送别歌曲，提高他们对音乐的感知和鉴赏能力。同时，通过集体合作演唱、节奏打击等实践活动，提升学生的音乐表现力。此外，鼓励学生通过创作自己的送别歌曲，发挥他们的音乐创造力，培养对音乐的自发兴趣和持续学习的动力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握《送别》这首歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。具体重点包括：

（1）学会《送别》的旋律，能够准确地演唱歌曲。

（2）理解并记忆《送别》的歌词，能够熟练地唱出歌曲。

（3）掌握《送别》的演唱技巧，如音准、节奏、音色等，使演唱更加生动感人。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够理解和感受不同地域、不同风格的送别歌曲，并能够创作自己的送别歌曲。具体难点包括：

（1）对于送别歌曲的理解和感受，学生可能难以深入理解歌曲背后的情感和文化内涵。

（2）学生可能对于不同地域、不同风格的送别歌曲的特点和差异难以把握。

（3）学生可能对于创作自己的送别歌曲缺乏灵感和技巧。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过举例、示范、实践等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如分组讨论、创作展示等，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀少版四年级下册音乐教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.收集不同地域、不同风格的送别歌曲的图片、图表和相关信息，以供教学演示和讨论使用。

b.准备《送别》歌曲的歌词和相关乐谱，方便学生学习和演唱。

c.准备相关的视频资料，如不同艺术家演唱的送别歌曲，以供学生欣赏和分析。

3.实验器材：

a.准备录音设备，以便学生能够录制自己的演唱和创作作品进行交流和评估。

b.准备各种乐器，如钢琴、吉他、打击乐器等，以便学生在实践中学习和体验不同乐器的表现力。

c.准备音频编辑软件，以便学生能够对自己的演唱和创作作品进行后期制作和修改。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行集体讨论和实践操作。

b.设置一个表演舞台，供学生在课堂上进行演唱和创作展示。

c.布置一些音乐相关的装饰，如乐谱、乐器模型等，以营造浓厚的音乐氛围。

在教学资源准备过程中，教师应确保所有资源的完整性和安全性，并根据学生的需求和教学目标进行合理配置和使用。同时，教师应提前检查和测试实验器材和多媒体资源，确保在课堂上能够正常使用，避免教学过程中的不必要的困扰。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《送别》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《送别》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《送别》教学目标和《送别》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《送别》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《送别》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入送别歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为送别歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解送别歌曲的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出送别歌曲的重点，强调送别歌曲的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕送别歌曲的特点和差异展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验送别歌曲知识的应用，提高实践能力。

在送别歌曲新课呈现结束后，对送别歌曲知识点进行梳理和总结。

强调送别歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对送别歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决送别歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：