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人美版美术五年级下册第8课奇思妙想教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人美版美术五年级下册第8课奇思妙想》以培养学生创新意识和想象力为核心，通过引导学生观察生活中的有趣现象，激发他们运用独特视角进行绘画创作。本课内容与课本紧密关联，着重于让学生探索和表现“奇思妙想”的主题，运用已学的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，将内心的创意可视化。课程设计注重实践操作，鼓励学生从生活中汲取灵感，以绘画形式展现个性化、富有创意的作品，既巩固了基础知识，又提升了学生的审美观和创造力。

二、核心素养目标分析

《人美版美术五年级下册第8课奇思妙想》以培养学生美术学科核心素养为目标，重点关注审美感知、创意实践和文化理解三个方面。通过本课学习，旨在使学生能够：一是提升审美感知能力，让学生在观察生活、自然和艺术作品的过程中，形成自己独特的审美视角，培养他们对美的敏感性和鉴赏力；二是强化创意实践能力，鼓励学生在绘画创作中大胆想象，勇于尝试新技法，将内心的奇思妙想转化为可视化的艺术作品，从而激发学生的创新意识和创造力；三是深化文化理解，引导学生从作品中体会不同文化背景下的艺术表现，增强对多元文化的尊重和包容，提高学生的人文素养。这三个方面的核心素养目标与课本内容紧密相连，有助于学生在掌握绘画技能的同时，全面提升美术学科的综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.运用已学绘画技巧表现奇思妙想；2.激发学生的创新意识和想象力。

难点：1.如何引导学生将抽象的奇思妙想具体化、可视化；2.如何帮助学生在创作中融合个人情感和文化理解。

解决办法与突破策略：

1.运用案例分析：通过展示经典艺术作品和同龄学生的优秀作品，引导学生分析其中的创意表达和绘画技巧，从而启发他们将奇思妙想具体化、可视化。

2.小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的想法和创意，相互借鉴，激发创新意识和想象力。

3.教师引导与示范：教师针对难点问题进行针对性讲解和示范，如如何运用线条、色彩、构图等技巧表现奇思妙想，以及如何在作品中融入个人情感和文化理解。

4.实践创作：给予学生充足的时间和空间进行实践创作，鼓励他们在尝试中不断调整、完善作品，突破难点。

5.评价与反馈：通过自评、互评和教师评价，帮助学生发现问题、解决问题，提高创作水平。同时，注重激发学生的自信心和创作热情，促使他们在不断实践中突破重点和难点。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、画纸、画笔、颜料、调色板等绘画工具。

软件资源：美术教学软件、PPT课件、教学视频等。

2.课程平台：学校教学管理系统、教室内部交流平台。

3.信息化资源：数字化艺术作品集、电子图书、教学APP（如绘画教程、艺术鉴赏等）。

4.教学手段：

-示范教学：教师现场演示绘画技巧，直观展示创作过程。

-互动教学：运用提问、讨论、小组合作等方式，增强学生参与感和互动性。

-个性化教学：根据学生兴趣和特点，提供个性化指导和建议。

-创作实践：给予学生实际操作的机会，鼓励他们动手实践，提高绘画技能。

-作品展示：设置作品展示区，让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于“奇思妙想”主题的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“奇思妙想”课题，设计如“你在生活中遇到过哪些奇妙的现象？”等启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，了解奇思妙想的含义和艺术表现方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题或想法通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解“奇思妙想”的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和激发对课程内容的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅充满奇思妙想的画作，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何运用线条、色彩等绘画技巧表现奇思妙想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、创意绘画等实践活动，让学生在实践中掌握表现技巧。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师提