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小学生心理健康促进活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康促进活动

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认识、情绪管理、人际交往和心理素质四个方面。

1.自我认识：通过课程学习，学生能更好地了解自己的情感、需求和期望，培养积极的自我观念，提高自信心。

2.情绪管理：学生将学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，以提高情绪稳定性。

3.人际交往：课程中将引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，提高学生的人际关系处理能力。

4.心理素质：通过本节课的学习，学生将增强心理韧性，提高面对压力、挫折和挑战时的心理承受能力，培养良好的心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）自我认识：引导学生了解自己的情感、需求和期望，培养积极的自我观念，提高自信心。

（2）情绪管理：学生掌握基本的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，提高情绪稳定性。

（3）人际交往：学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，提高人际关系处理能力。

（4）心理素质：学生增强心理韧性，提高面对压力、挫折和挑战时的心理承受能力，培养良好的心理素质。

2.教学难点

（1）自我认识：学生很难全面了解自己的内心世界，需要教师引导他们通过各种活动去发现和认识自己。

（2）情绪管理：学生在生活中往往缺乏情绪调节的能力，很难运用所学的方法去控制和调节自己的情绪。

（3）人际交往：学生很难理解他人的感受和需求，难以运用同理心去与他人沟通，达到良好的人际关系。

（4）心理素质：学生在面对压力、挫折和挑战时，很难保持冷静和乐观，需要教师指导他们如何培养心理韧性。

针对以上教学重点和难点，教师应采取以下教学方法：

1.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解自我认识、情绪管理、人际交往和心理素质的重要性。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的经验和心得，互相学习和借鉴。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟实际生活场景，锻炼自我认识和人际交往能力。

4.情绪调节练习：指导学生进行深呼吸、放松训练等情绪调节练习，帮助他们掌握情绪管理的方法。

5.心理咨询：邀请专业心理咨询师进行讲座或辅导，为学生提供心理素质培养的专业指导。

6.课后作业：布置相关作业，让学生在日常生活中运用所学知识，巩固所学成果。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解心理健康知识，引导学生了解自我认识、情绪管理、人际交往和心理素质的重要性。

（2）案例研究法：教师提供典型案例，让学生分析、讨论，从中吸取经验和教训。

（3）小组讨论法：学生分小组进行讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

（4）角色扮演法：学生通过角色扮演，模拟实际生活场景，提高自我认识和人际交往能力。

2.教学活动设计

（1）开场导入：教师通过讲解心理健康的重要性，引发学生的兴趣和关注。

（2）案例分析：教师呈现典型案例，学生分组进行分析讨论，引导学生深入思考。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼自我认识和人际交往能力。

（4）情绪调节练习：教师指导学生进行深呼吸、放松训练等情绪调节练习，帮助学生掌握情绪管理方法。

（5）小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈，促进学生互动交流。

（6）总结提升：教师对本次课程进行总结，强调心理健康的重要性，引导学生树立正确的心理观念。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程内容、案例和教学活动，增强视觉效果。

（2）视频：教师选取相关视频资料，为学生提供直观的视觉体验，增加课程的趣味性。

（3）在线工具：教师利用在线调查问卷、互动平台等工具，收集学生意见，促进学生参与。

（4）教材和辅导资料：教师提供合适的教材和辅导资料，方便学生课后复习和巩固知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康促进活动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康促进活动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康促进活动的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理健康促进活动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康促进活动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康促进活动学习状态。