运用读写结合方法指导小学语文习作研究.pdfVIP

中文摘要

习作与阅读是小学语文教学的两个重要组成部分，占小学分值的60%以上。读写结

合这一方法可以引导、帮助学生把阅读中所学到的习作方法及摄取的知识点运用到习作

中，使习作内容更加充实生动，也可以把对于习作的思考运用到阅读理解中，并且通过

习作后的阅读自查缺点，完善自身习作能力。它是语文课程全面性、综合性的体现，也

符合语文课程实践性的特征。

本论文除前言和结语外由三部分组成，第一部分对读写结合的教学模式及作用进行

简要阐述，并结合建构主义学习论中的知识点，为读写结合教学的研究提供理论依据，

从而明确读写结合教法与小学语文习作教学的相关性。第二部分对小学语文教师及学生

关于读写结合教学进行问卷调查，整理并阐述语文教学中关于读写结合教学出现的问题：

学生缺乏明确的习作目的，学生未养成良好的习作习惯，学生的生活体验少，在习作时

难以共情，教师对读写结合教法的掌握程度不够，教师的在教学中重讲解、轻灵活，教

师对习作评价的重视程度不够等，并通过对现行语文教学中读写结合教法运用存在的问

题进行分析，得出问题的成因。第三部分依据调查的实际问题和情况拟定读写结合教学

改进策略，进而从教师、学生两个角度提出深化读写结合教学的策略：提供更加丰富的

习作示例，提示具体的习作方法，结合实际情况调整读写结合教学目标侧重点，多种教

学方式相结合，优化教学设计，多种评价方式相结合，对教学情况全面评价，培养学生

养成良好的阅读习惯，树立所需的习作意识，培养学生养成积累素材、摘录好词好句、

多观察、写日记的习惯。

笔者希望通过提出对现行读写结合教法的改进策略，来改善目前小学高年级语文教

学质量，通过提升小学高年级语文教学质量来为学生的启蒙教育制造良好的开端，为学

生日后学习生涯中能有良好的学习习惯奠定基础，真正使小学阶段的教育达到育人的目

的。

关键词：小学语文；读写结合；教学策略；习作评价

Applyingthemethodofcombinedreadingandwriting

toguidethestudyofChinesewritinginprimaryschools

Abstract

ExerciseandreadingaretwoimportantpartsofprimaryschoolChineseteaching.

Accountingformorethan60%ofprimaryschoolscorethismethodcanguideandhelpthe

studentstoapplythelearnedwritingskillsandknowledgefromthereadingtotheexercise,

enrichcontentoftheexercisewithmorevividness,applythethoughtslearnedfromthe

exercisetothereadingcomprehension,andfindtheshortcomingstoimprovetheirabilityto

completeexercises.

ItreflectsthecomprehensivenessofChinesecurriculum,andalsoaccordswiththe

practicalcharacteristicsofChinesecurriculum.Thesecondpartconductedaquestionnaire

surveytotheprimaryschoolChineseteachersandstudentsofthecombinationofreadingand

writingintheChineseteachingprocess;sortedandstatedabout