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幼儿园小班一日生活活动过渡环节组织现状研究

摘要

幼儿园一日生活活动过渡环节在幼儿园每日生活环节中起着纽带作用。过渡环节在

幼儿园生活中不仅衔接着每日的各项生活环节，还具有着非常丰富的科学教育价值。因

此，组织有效、科学的过渡环节，既可以保证每日教育教学环节的有序进行，还有利于

实现幼儿的身心健康发展。研究者将幼儿的一日活动划分为教育教学活动、科学游戏活

动、户外活动、幼儿生活活动以及穿插在其中的过渡环节这五部分，并从这个划分角度

进行了主要的研究和分析。过渡环节既包含在幼儿园一日生活活动的范畴内，同时又贯

穿于另外四个主要的活动中，起到相互衔接与承上启下的重要作用。

本文采用访谈法、观察法、个案研究法等方法，将幼儿园小班的四个班级作为研究

样本，对总体幼儿、四名个案幼儿及教师对过渡环节的组织进行行为观察，对全体小班

教师进行访谈，采用《观察表》与《统计分析表》相结合的记录方式进行基础研究。

研究结果显示：（1）过渡环节时长方面：过渡环节没有良好的计划，过渡环节的

数量多、总耗时长。（2）过渡组织预知方面：教师并未展开足够的过渡预知；组织形

式欠缺多样化的特征，主要是一些集体行动；过渡内容乏善可陈，其中大部分