Unit 3 Section A (Grammar Focus—4c)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册.docx

Unit3SectionA(GrammarFocus—4c)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SectionA(GrammarFocus—4c)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

教学内容

本节课为人教版英语九年级全册的Unit3SectionA(GrammarFocus—4c)。本节课的主要内容是掌握一般现在时的被动语态，以及如何运用该语态进行日常交流。学生将学习一般现在时的被动语态的构成（主语+am/is/are+过去分词），以及如何使用bedone结构来表达某事被做。同时，学生还将通过例句和练习，学会如何正确使用一般现在时的被动语态，以及如何将其应用到真实的语境中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的被动语态，学生将提高自己的语言能力，掌握新的语法结构，并能够运用该语态进行日常交流。同时，学生将通过接触和理解不同的文化背景，培养自己的文化意识。通过解决实际问题，学生将锻炼自己的思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语语法的基本知识，包括时态、语态、句型结构等。他们对于一般现在时有一定的了解，能够运用一般现在时进行日常交流。此外，学生已经接触过被动语态的概念，并对被动语态的运用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对英语学习整体保持积极态度，尤其是对于新的语法知识充满好奇。大部分学生具有较强的学习能力，能够快速吸收和理解新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够通过实际操作来巩固所学的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的被动语态时，学生可能会对被动语态的构成和用法产生困惑。他们可能会对如何正确运用被动语态表达意思感到困难，特别是在具体的语境中运用。此外，学生可能对如何将被动语态应用到真实的交流中感到挑战，需要大量的练习和实际操作来熟练掌握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时的被动语态，提高他们的语言实践能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流想法，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。

（3）情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的情境中感知和运用一般现在时的被动语态，提高他们的语境适应能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段视频，展示一般现在时的被动语态在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：通过PPT展示一般现在时的被动语态的构成和用法，结合生动的例句，让学生直观地理解知识点。

（3）任务实践：设计一系列任务，如制作调查问卷、编写对话等，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时的被动语态。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在任务中的心得体会，互相学习和交流。

（5）课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，让他们在全班面前运用一般现在时的被动语态进行表达，提高他们的自信心。

（6）巩固练习：布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般现在时的被动语态的语法点、例句和任务指导。

（2）视频：选取一段与主题相关的视频，帮助学生直观地理解一般现在时的被动语态的应用。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看一般现在时的被动语态的翻译和应用。

（4）练习题库：利用习题库，为学生提供丰富的练习资源，帮助他们巩固所学知识。

（5）合作学习平台：搭建合作学习平台，让学生在课余时间进行小组讨论和交流，提高他们的合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的被动语态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的被动语态知识点。

-思考预习问题：针对预习问