第五单元《填数游戏》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版.docx

第五单元《填数游戏》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学《填数游戏》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养一年级学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过填数游戏的活动，让学生能够运用简单的数学概念和运算规则进行逻辑推理，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.数据分析：在游戏中，学生需要观察和分析数列的规律，培养他们收集、整理、分析数据的能力，提高数据处理和信息提取的能力。

3.数学建模：通过填数游戏，学生能够理解数列的基本概念，学会用数学语言和符号进行表达，培养数学建模的基本能力。

4.空间想象：在填数游戏中，学生需要通过想象和构思来完成数列的填充，提高空间想象和空间思维能力。

5.创新意识：鼓励学生在填数游戏中尝试不同的解题方法，培养他们的创新意识和创新能力。

6.合作交流：在小组活动中，学生能够学会与他人合作，分享解题思路和方法，提高沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了数的基本概念，如整数、小数等，能够进行简单的数学运算，如加减法。此外，学生应该具备一定的观察和分析能力，能够发现和描述简单的数学规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学游戏通常比较感兴趣，因为他们喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，学生们的逻辑推理和数据分析能力正逐步发展，但需要通过具体的活动来进一步培养。在学习风格上，学生们可能更偏好通过直观的、动手操作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在填数游戏中，学生可能会遇到以下困难：不理解数列的规律、不熟悉符号的运用、不能准确地进行数的大小比较等。此外，对于一些学习主动性较弱的学生，他们可能会在游戏中缺乏积极思考和解决问题的动力。对于空间想象能力较弱的学生，填充数列时的空间构思可能会是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《填数游戏》这一课时的教材，教材中应包含数列的介绍、填数游戏的规则和一些示例题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数列的图片，展示不同类型的数列，如等差数列、等比数列等。此外，还可以准备一些视频，介绍填数游戏的背景和应用，以及一些解题技巧和方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生自己动手填制数列，可以准备一些卡片或者小纸条，让学生剪裁和组合，完成填数游戏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和展示。在教室的中央或者某个角落设置一个实验操作台，放置一些填数游戏的材料和工具，供学生进行实验和实践。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、音响等，用于播放多媒体资源和进行教学演示。同时，准备一些教学辅助工具，如黑板、白板笔、教鞭等，用于教师进行讲解和指导。

最后，还需要准备一些评估工具，如答题纸、评分标准等，用于对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《填数游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要填数的情况？”（举例说明）比如，当我们在做作业或者玩游戏时，经常会遇到需要填入正确的数字来完成数列或者解谜题的情况。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索填数游戏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数列的基本概念。数列是由一系列按照一定规律排列的数组成的。它可以是等差数列、等比数列等多种类型。数列在数学中有着广泛的应用，例如在科学研究、工程设计和日常生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了填数游戏在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们可以学习到填数游戏的规则和解题方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调填数游戏的规则和数据分析这两个重点。对于数据分析部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何观察和分析数列的规律。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与填数游戏相关的实际问题。例如，讨论如何填充一个特定的数列，使其满足给定的条件。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以通过实际填充数列来