21 古诗词三首（教案）部编版语文五年级上册.docxVIP

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教案：古诗词三首

教学目标：

1.知识与技能：

能够正确地朗读、背诵并理解三首古诗词的内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析并欣赏古诗词的韵律美和意境美。

2.过程与方法：

通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗词的意境和作者的表达技巧。

学会欣赏古诗词，提高自己的审美能力。

3.情感态度与价值观：

感受古诗词的魅力，培养对古典文学的兴趣。

体会作者的思想感情，培养爱国情怀。

教学内容：

教学内容主要包括三首古诗词《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》的阅读理解、朗读背诵和欣赏。

教学重点与难点：

重点：正确朗读、背诵三首古诗词，理解其内容，掌握生字词。

难点：深入理解古诗词的意境，欣赏古诗词的韵律美和意境美。

教具与学具准备：

PPT课件

古诗词文本

生字词卡片

小组合作学习表格

教学过程：

一、导入（5分钟）

激发学生对古诗词的兴趣，引导学生进入学习状态。

二、自主学习（10分钟）

学生自主朗读三首古诗词，注意生字词的读音和词义。

学生通过查阅资料或字典，自主学习生字词。

三、合作探讨（10分钟）

学生分组讨论，分析三首古诗词的意境和作者的表达技巧。

四、欣赏与感悟（10分钟）

教师引导学生欣赏古诗词的韵律美和意境美。

学生分享自己喜欢的古诗词，并谈谈自己的感悟。

五、朗读与背诵（10分钟）

教师指导学生正确朗读和背诵三首古诗词。

学生展示自己的朗读和背诵能力。

学生分享自己的学习收获，反思自己的学习过程。

板书设计：

示儿

题临安邸

己亥杂诗

作业设计：

1.抄写三首古诗词，并注明生字词的读音和词义。

2.选择一首喜欢的古诗词，进行赏析，谈谈自己的感悟。

课后反思：

教师对本节课的教学效果进行反思，发现问题并及时调整教学方法。

重点关注的细节：板书设计

板书设计是课堂教学中的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也能够提高学生的学习兴趣。在本次教学中，板书设计需要体现出古诗词三首《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》的核心内容，以及它们之间的联系和区别。

详细的补充和说明：

1.板书设计应包含古诗词的和作者，以及每首诗的主要内容。例如：

板书古诗词三首

《示儿》陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《题临安邸》林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

《己亥杂诗》龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

2.板书设计应突出每首诗的主题和意境。可以通过关键词、颜色、图形等方式来表达。例如，可以使用不同的颜色来标注每首诗的主题词，如《示儿》的主题词“爱国情怀”，《题临安邸》的主题词“讽刺”，《己亥杂诗》的主题词“人才”。

3.板书设计应体现古诗词的韵律美和意境美。可以通过对诗句的排列、空间的布局等方式来展现。例如，可以将每句诗的关键字突出显示，以体现其韵律美；同时，可以通过图像、图表等元素来展现诗中的意境美。

4.板书设计应具有启发性和互动性。可以通过提问、填空等方式引导学生主动思考和参与。例如，可以在每首诗的旁边设置一些问题，引导学生思考诗中的意象、情感等。

5.板书设计应简洁明了，避免过于繁琐。过多的信息可能会使学生感到困惑，影响学习效果。因此，在板书设计中，应尽量精简内容，突出重点。

在板书设计中，除了上述提到的核心要素，还有几个关键点需要特别关注，以确保板书既能美观又具有教育意义：

6.版式设计：板书的版式应该清晰、有序，便于学生跟随教学进度。可以采用分栏、分段落的方式，将每首诗的内容合理安排，使得整个板书看起来条理分明，易于阅读和理解。

7.符号与图表：适当使用符号和图表可以帮助学生更好地理解抽象的概念。例如，在讲解诗词中的比喻、象征时，可以使用图形或符号来形象地展示这些修辞手法的运用。

8.关键词高亮：将每首诗中的关键词或难点词汇用不同颜色或字体高亮显示，可以帮助学生快速捕捉重点，加深记忆。

9.互动元素：在板书中加入一些互动元素，如填空、时间线、思维导图等，可以促进学生的积极参与和思考。例如，让学生上台填充诗词中的空白，或是在板上绘制思维导图，以此来展现诗词的主题和情感。

10.动态更新：板书不应该是一成不变的，教师可以根据课堂的进展和学生的反馈，动态地更新和调整板书内容。这样不