高中历史 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成教案 岳麓版必修2.docx

高中历史第23课战后资本主义世界经济体系的形成教案岳麓版必修2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是战后资本主义世界经济体系的形成。教学内容包括四个方面：布雷顿森林体系的建立、国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）的成立、关贸总协定（GATT）的签署以及欧洲经济共同体的建立。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了资本主义经济制度的基本概念，对市场经济有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解战后资本主义世界经济体系的形成过程，以及这一体系对全球经济发展的影响。通过学习本节课的内容，学生将能够更深入地理解世界经济的发展趋势和我国在国际经济中的地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕historicalthinking,culturalliteracy,andglobalawareness展开。

1.Historicalthinking:通过对战后资本主义世界经济体系形成的学习，学生能够运用历史观点，理解并分析历史事件的经济、政治、社会等多方面因素。学生将能够理解不同历史时期的经济发展模式，以及这些模式如何影响了世界的格局。

2.Culturalliteracy:通过学习不同国家的经济发展历程，学生将能够识别并理解不同文化背景下的经济行为和政策选择。这有助于培养学生的文化素养，使他们能够更好地理解和尊重不同文化。

3.Globalawareness:学生将能够认识到战后资本主义世界经济体系对全球经济的影响，包括其对国际贸易、金融、发展等方面的作用。学生将能够理解全球经济一体化进程中的相互依赖和合作，提高他们的全球意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.战后资本主义世界经济体系的构成及其内在联系。

2.布雷顿森林体系、IMF、WorldBank、GATT以及欧洲经济共同体等关键性国际经济组织的成立背景、宗旨及其作用。

3.战后世界经济发展的主要特点和影响。

难点：

1.理解复杂的国际经济体系如何运作及其对全球经济发展的深远影响。

2.分析不同国际经济组织在推动全球化进程中的角色和作用。

3.引导学生从历史角度审视世界经济发展的规律，并预测未来发展趋势。

解决办法：

1.通过时间线和图表展示，帮助学生直观理解各个经济组织成立的历史背景和时间序列，以及它们之间的内在联系。

2.利用案例分析，让学生通过具体事件了解国际经济组织如何影响和解决经济问题。

3.开展小组讨论，让学生在探讨世界经济发展的同时，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.结合时事新闻，让学生将所学知识与现实世界联系起来，增强学习的现实意义。

5.提供历史文献和学术论文，加深学生对战后世界经济发展的理解和认识。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体投影设备

2.计算机和投影仪

3.白板和记号笔

4.历史文献和书籍

5.国际经济组织的发展时间线图表

6.世界地图和国旗图标

课程平台：

1.学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

2.历史教学资源共享平台

信息化资源：

1.国际货币基金组织（IMF）官方网站

2.世界银行（WorldBank）官方网站

3.关贸总协定（GATT）的历史资料

4.欧洲经济共同体（EEC）的成立文件

5.与战后世界经济相关的学术论文和书籍

教学手段：

1.小组讨论

2.案例分析

3.时间线和图表展示

4.角色扮演（如模拟IMF会议）

5.实时新闻播报（涉及国际经济组织的活动）

6.学生报告和演示

7.历史文献和书籍的阅读与分析

8.使用多媒体课件和视频资料进行辅助教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含战后资本主义世界经济体系形成背景、关键事件和组织的PPT、视频和文档等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“战后的国际经济环境有哪些变化？”、“布雷顿森林体系如何影响全球货币体系？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解战后资本主义世界经济体系的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索战后资本主义世界经济体系的相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课