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2024年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第18课音乐与美术教案岳麓版必修3
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:19世纪以来的世界文化——音乐与美术
2.教学年级和班级:高中岳麓版必修3
3.授课时间:2024年
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.历史学科核心素养:通过学习19世纪以来的世界音乐与美术,培养学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。
2.审美素养:通过欣赏和分析不同时期的音乐与美术作品,提高学生审美能力,培养学生对美的感知、评价和创造能力。
3.文化素养:了解世界音乐与美术的发展脉络,认识不同文化背景下的艺术特点,增强学生对多元文化的认识和理解。
4.创新素养:鼓励学生在欣赏和分析作品时,运用批判性思维,提出自己的见解和观点,培养学生的创新精神和实践能力。
5.合作素养:在课堂讨论和小组活动中,培养学生团队协作、沟通交流的能力,提高学生合作解决问题的能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为高中三年级的学生,他们已经具备了一定的历史知识基础,对19世纪以来的世界历史有了初步的了解。在学习音乐与美术方面,部分学生可能具备较好的审美素养和艺术鉴赏能力,但对其他学生的美术和音乐鉴赏能力则参差不齐。
在知识方面,学生已经学习了世界历史的部分内容,对音乐与美术的历史背景和发展趋势有一定的了解。然而,对于一些具体的艺术流派和作品,学生的了解程度可能不尽人意。在能力方面,学生的分析问题和批判性思维能力有待提高,他们往往缺乏独立思考和深入分析艺术作品的能力。
在素质方面,学生的文化素养和审美情趣各异,部分学生对艺术表现出浓厚的兴趣,而其他学生可能对此较为冷漠。这种差异可能导致课堂参与度的不同,对教学效果产生一定影响。
在行为习惯方面,学生的学习态度和课堂纪律整体良好,但部分学生可能存在拖延、懒散等问题,这可能影响他们在课堂上的学习效果。此外,学生在面对较为复杂的艺术作品时,可能存在畏惧心理,不敢发表自己的看法,这需要教师在课堂上积极引导和鼓励。
四、教学资源准备
1.教材:岳麓版必修3《19世纪以来的世界文化》第四单元相关内容。
2.辅助材料:准备19世纪以来的世界音乐与美术相关图片、图表、视频等多媒体资源。
3.实验器材:如音响设备、投影仪等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕19世纪以来的世界音乐与美术课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解19世纪以来的世界音乐与美术知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解19世纪以来的世界音乐与美术课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出19世纪以来的世界音乐与美术课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解19世纪以来的世界音乐与美术知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握音乐与美术鉴赏技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验音乐与美术鉴赏技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解音乐与美术知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握音乐与美术鉴赏技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解音乐与美术知识点,掌握音乐与美术鉴赏技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
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