如何提升校长的教学领导力.pdfVIP

如何提升校长的教学领导力?

教学领导力是校长影响身边的师生实施教学改革，实现学校教学

目标，促进学生发展的能力，是校长领导力的核心。作为校长我觉得

这既是压力也是动力，我们只有不断地提高教育教学的质量才能满足

家长的要求，社会的期待。俗话说“家有百口，主事一人”，一个学

校也是如此，要想全面地提高教学质量，校长是关键，校长的教学领

导力是决定性因素。对于如何提升校长的教学领导力?我结合学校教

学实际谈一下自己的体会：

一、正确引领教学的方向，体现校长的教学领导力

作为学校的领导者，我对教学工作力求定位准确，并预设教学质

量目标，领导教师认真完成教学任务，全面提高教学质量。具体做法

是：

1.用正确的办学理念引领教师树立科学的育人观和质量观。衡量

一所学校得失成败的重要标准就是学生发展。因此，在实施教学的各

个环节和各种活动中，我一直强调以学生发展为本的思想，引导教师

加强学生发展意识，既追求教学质量,又注重学生身心发展、人格健

康，把两者有效地统一起来。

2.引导教师遵循教育教学规律，走向“低时高效”的教育教学境

界。校长既要自己精通教育教学规律，又要大力引导教师遵循教育教

学规律，提高教学质量，提高课堂教学的效率。我们一直按照国家课

程安排，从不无故加课时，增加作业量，而是让教师提高课堂效率，

让“向课堂要质量，要效率”成为教师的追求和向往。

3.建立教学质量目标。我一直要求教师把学校的办学思想落实在

教学工作之中，树立科学的教育观、教学观、学生观、评价观，在此

基础上，建立教学质量愿景，引导教师由讲授、灌输转变为在教授知

识的基础上，开发学生的智慧，启迪学生的思维；让学生由一个会听

讲，会做题的学生变成一个会思考，会学习的学生。

二、使用好管理指挥权，提高校长的教学领导力

作为是学校的管理者，在教学管理工作中，我重点抓科学管理与

人文管理这根“缰绳”，搞好指挥、评价和改革工作。

1.建立、健全教学管理的规章制度。我把学校各项教学管理制

度的制定和落实看得非常重要，因为我们要保证学校的办学思想、管

理理念能够体现在制度之中。

2、引领教师自主发展。校长对课堂教学的领导力，还体现在培

养教师的发展意识上，我校建立了每学期完成一个教学专题，8个教

学案例，15个教学日志的制度。

3、改进教学质量评价制度。

为了避免将学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准，使学校对

教师教学质量的评价更科学，我校重新制定了教学评价方法，如我校

制订了教师教学工作精细化管理常规，并将考核以文字和分数的形式

进行定性、量化表示。新的评价办法从多个方面量化，综合评价，既

强调过程又注重结果，能更好地促进学生的全面发展。

三、抓住每一个环节，彰显校长的教学领导力

制度再好，设想再妙，都是虚无的，只有不折不扣的落到实处，

美好的愿景才能变成现实。因此，我在落实的环节加大了工作力度。

1、发挥集体智慧，创新备课流程

备课是课堂教学的重要一环。通过观察我发现，教师备课存在着

以下的问题：一是教师关注教材、关注知识点较多，而关注教学知识

体系的较少。二是教师喜欢用现成的资料，即依靠教辅的，依靠网络

资源的越来越多，根据学生实际情况备课的比较少。三是认为写教案

就是一种形式，一种负担，所以抄教案，应付检查的不在少数。所以

对备课管理我们主要采取如下措施：一是备课引领，即对备课功底浅

的教师，通过集体备课、名师备课观转变观念，掌握备课技能；二是

实施新课程以来的集体备课教研方案；三是小组合作；四是教案的检

查与管理。学校每学期组织两轮优秀教案的评比，对做得好的教师进

行表彰。

2、改革课堂教学形式，优化系列教研活动

课堂教学是教师向学生传授知识的主阵地，教师如何上课，按照

何种理念上课，是决定教学成功与否的关键因素。所以抓教师的上课，

是教学管理永恒的课题。我校具体做法是：

一是理论学习转变观念。每学期八个业务学习讲座：学习先进的

教学理念、教改经验。

二是开展学期初听评课活动月。

3、创新作业与批改制度，促进学生习惯养成

作业与批改是教学中的大事，它能体现教师教学效果的优劣，所

以我校在教学中严把作业与批改的质量关，使学生在批改作业中得到

启迪，思维得到锻炼，从而提高教学质量。”

4、以教育科研为载体，促进教师专业成长

教育科研，对促进教师的专业发展具有多方面的意义。科研虽