小学班级管理 课件 第九章 少先队教育与班主任工作.pptx

第九章少先队教育与班主任工作;;【导入案例】

某校四（1）中队正在进行主题为“红领巾喜迎二十大，争做新时代好少年”的少先队活动课，队员们以小队为单位组织了丰富多彩的活动，有故事讲述、有社会调研、有文艺表演、有作品展示，可谓环环相扣，妙趣横生。队员们在活动中感受着喜悦，收获着进步。辅导员王老师在最后的总结中说到：“同学们，今天我们班的主题活动开展的非常好，在党的二十大即将召开之际，大家用自己的智慧和行动，展现了我们班级的良好风尚，同时也展现了同学们迎接党的二十大的喜悦心情和团结向上的拼搏精神，作为班主任老师，我为你们点赞...”

思考：班主任老师身兼中队辅导员，如何处理和协调两者的角色和职责关系？如何有效推进班级建设和少先队教育？;第一节少先队组织;（一）少先队组织的定位

少先队是党创立和领导的全体少年儿童的群众组织，党是先锋队，团是突击队，少先队是预备队。少先队事业的蓬勃发展，关系到党的事业始终保持生机和活力。;抗日儿童团(1937—1945);;;;;;;;第二章少先队活动;（一）少先队活动的内涵

少先队活动是由少先队组织领导的，以少先队员为主体的活动。其基本形式是由少先队辅导员和社区少先队工作者引导，学校、家庭和社会共同参与，少先队员自主进行。其目标是提高少年儿童的思想意识和实践能力。;;;1.少先队活动课程的定位

少先队活动课程主要侧重于对少先队员进行思想、政治方面的引导。

首先，少先队活动课程是一套完备的课程体系;其次少先队活动课程本质上是一种活动课程;此外，少先队活动课程有其独特的政治意义。;;1.少先队活动课的提出

为了进一步规范和加强少先队活动的开展，2012年9月，《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》。

;一、小学班规制定的依据;（1）体现少先队特色

体现在活动主题的选取、活动是否调动了队员的自主性、活动课开始和结束时的队仪式、活动课组织形式、活动课辅导员队员的角色确认、活动课的氛围等。;第三节少先队辅导员;;（二）知识储备和方法

1.关于少年儿童的知识

了解少年儿童思想意识形成和发展的???本知识。

2.关于少先队的知识

3.关于思想引领的方法

了解马克思主义哲学、教育学、政治学、心理学、社会学、组织行为学等学科的基础知识。

4.关于信息技术的知识;;5.加强学科研究;;