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让“德育”浸润小学语文课堂

摘要：在小学语文教学中，教师不仅要传授学生知识，还要教会学生做人。所以教师在教学过程中也应该重视教会学生如何做人做事。“立德树人”的教育理念在教学中占有着重要的教育地位，教师在教学时应这一教学思想运用在未来的语文教学当中，让学生明白学习好语文对生活是有帮助的，从而让每一位学生都感受到学习语文的快乐，进而在学习语文的同时，学会做人。在此，我将对如何在小学语文教学中渗透“德育”教学理念展开研究讨论。

关键词：立德树人；教育理念；语文教育；注重；做人

教育部部长陈宝生在全国教育工作会议中指出：“坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，融入大中小学课程教材……”所以立德树人这一教育理念值得每一位教师去贯彻学习。语文教师更是学习的重要指引者，因为只有学生将语文学习好以后，才能够真正地将生活过得好，学习好语文的人都是有涵养的人。所以教师在语文的教学中需要将新时代的教育理念贯彻进语文教学中，把学生真正的当作是学习的主体。语文教师在对学生进行语文教学时要采用科学的、先进的思想去进行教学，这样才可以让学生真正的体会到学习语文是有效的，学习语文是快乐而不是乏味的。如果教师一直不改进自己的教学方法，一直把传统的教学模式应用在语文教学中，那么学生的语文学习能力非旦不能得到提高，而且会厌恶学习语文。所以教师在这个时代教学要跟进时代的步伐，不断改进教学模式，把立德树人教学理念进行深入研究，把好的教学理念运用到学生的学习当中，从而让每一位学生都能学习好语文，将语文知识活用到今后的生活当中，且还可以在学习语文的同时学习好做人。

现代小学语文教学中存在的问题

1.学生缺乏学习的主动性，需要教师监督学习，说一步走一步的教学现状是如今小学语文教学中存在的问题之一。在现今的语文教学中可以看出学生学习特别没有学习的动力，总是要教师催着学习，学习的积极性不高，导致学生的上课效率低下，对语文知识的掌握也不好。在我教导学生上生字词的时候便可以看出，学生学习的主动性不高，在我讲课的时候经常开小差，当我提问学生讲到哪一部时，从学生一问三不知的上课现象中便可以看出学生的思绪并不在课堂学习上，当我强调字词容易出错的地方时，因为学生学习的主动性不高，所以在我的强调下学生还是犯了学习的错误，在这时，教师就要耐心的指导学生学习，不断的教育学生正确的学习方法，提高学生的主动学习能力。

2.学生认为学习语文并没有多大的用处，认为学与不学都无关紧要。从语文学习的课堂效率中可以看出，现如今的小学生有一种错误的语文学习思想，许多学生认为学习语文没有多大的用处。出现这样的原因很大部分来自于教师没有好好向学生解说学习语文的重要性，所以教师在进行语文教学时首先就要和学生一起探索语文，让学生明白“得语文者得天下，”只有学习好语文才能学习好其他的学科，任何学科都和语文相关联。

3.教师传授知识的模式过于传统化，仍然处于我讲你听的教学现状。如果教师仍然只是简单的讲课，不注重学生是否真的有把知识接纳进自己的脑中，那么学生学习就是一种很机械的学习，也不能真正地把知识掌握起来，一听半解的学习情况也将得不到改善。很多教师在进行语文教学中一直没有去重新钻研教学方法，教学模式还是处于传统化，难以真正地去提高学生的学习成绩和语文学习能力。传统的教学模式仍然是我讲你听，没有把知识运用到实践中，许多语文教师认为只要在语文课堂上把知识都讲出来了就行，并没有注重学生是否有掌握好语文知识，没有去真正地关爱关心学生的学习情况，以至于让学生的成绩停滞不前，难以得到提高。

树立正确的当代小学语文教育理念

1.教师不仅要传授学生语文知识，还要在讲解知识的过程中让学生得到生活的启发。在上语文课时，教师要通过语文当中的知识去启发学生。在语文教学中，传授知识固然重要，但是让学生在学习语文的过程中得到生活的启发更为重要。语文是个很基础的学科，因为语文和生活是有联系的，所以教师不仅要传授语文知识，而且也要让学生在学习知识之后对生活有一定的启发。教师在教导学生学习语文时要时刻让学生明白一点，语文是生活的写照，没有生活自然而然没有语文，所以在课堂中讲解的过程中要善于启发学生。学生得到启发之后才会明白学习语文是有多么的重要，在得到启发之后也能够提高自己的内在品质，将自己变得更加优秀。同时，在小学阶段，因为学生学习的心智还不够成熟，很多想法是很幼稚的，教师作为学习的引导者，要时刻注意自己的教学，把每一位学生的思想往正能量的方向上去引导。

2.道德与语文是有联系的，教导学生学习语文时也要通过学生的语文学习去培养学生的道德心理。小学生道德观的培养是很重要的，尤其是在小学阶段，因为这个阶段的学生没有良好的判断能力，很多事情的决定都是取决于父母和教师，所以教师在这时起着主导者的作用，需要在教导学生学习语文的同时也教导学生道德的