2024年九年级语文上册 第三单元 第11课《中国人失掉自信力了吗》教案 北京课改版.docxVIP

2024年九年级语文上册第三单元第11课《中国人失掉自信力了吗》教案北京课改版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自北京课改版九年级语文上册第三单元第11课《中国人失掉自信力了吗》。本篇文章是鲁迅先生在20世纪30年代所写的一篇议论文，主要通过分析当时的社会现象，反驳了一种错误观点，即“中国人失掉自信力了”。文章立意高远，观点鲜明，论据充分，推理严密，是初中学生学习议论文的典范。

本节课的教学目标包括：理解文章的主要观点和论据，分析文章的论证方法，掌握议论文的基本结构；感受作者的爱国情怀，培养学生的民族自信心；提高学生的朗读、理解和表达能力。

教学重点是分析文章的论证方法，教学难点是理解作者的观点和情感态度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《中国人失掉自信力了吗》这篇文章，学生能够提升自己的阅读理解能力，掌握议论文的基本结构，提高朗读和表达能力。

2.思维品质：通过分析文章的论证方法，学生能够提高自己的逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习本文，学生能够感受作者的爱国情怀，培养民族自信心，提高自己的文化素养。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章的主要观点和论据；

-分析文章的论证方法，掌握议论文的基本结构；

-感受作者的爱国情怀，培养学生的民族自信心；

-提高学生的朗读、理解和表达能力。

2.教学难点：

-理解作者的观点和情感态度，特别是对于当时社会现象的深刻洞察；

-分析文章中的复杂论证过程，如对比论证、举例论证等；

-将文章中的观点运用到实际生活中，形成自己的独立思考和见解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国人失掉自信力了吗》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如当时社会背景的图片、相关历史事件的视频等，帮助学生更好地理解和背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.网络资源：提前准备好网络资源，如相关网站、论坛、博客等，以便于学生在课后进行进一步的学习和探讨。

7.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如学校的教学管理系统、在线学习平台等，方便学生提交作业、参与讨论等。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国人失掉自信力了吗》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是自信？在生活中，我们如何表现出自信？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自信力的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

a.理论介绍：首先，我们要了解议论文的基本概念。议论文是通过对某一问题进行论证，表达作者观点和立场的一种文体。它在我们的日常生活和学术研究中都有广泛应用。

b.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了议论文在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

c.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的论证方法和作者的观点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

a.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信力相关的实际问题。

b.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自信力的重要性。

c.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.讨论主题：学生将围绕“自信力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

b.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

c.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了议论文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自信力的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有