七年级历史上册 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教学设计 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

新人教版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》的教学内容主要包括以下几个部分：

1.魏晋南北朝时期的科技发展，如农业技术、手工业技术、医学等方面的进步。

2.魏晋南北朝时期的文化成就，包括文学、艺术、历史等方面的贡献。

3.魏晋南北朝时期的著名人物，如科学家、文学家、艺术家等。

4.魏晋南北朝时期的社会风貌，包括生活方式、风俗习惯等。

本节课的教学目标是使学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，认识这一时期的历史地位，提高学生的历史素养。教学重点是科技与文化的发展，教学难点是理解魏晋南北朝时期的科技与文化成就是如何在中国历史上占据重要地位的。

为了达到教学目标，本节课将采用多媒体教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.时空观念：使学生能够理解魏晋南北朝时期的历史背景，掌握这一时期科技与文化的发展脉络，培养学生正确的时间观念和空间观念。

2.史料实证：通过分析魏晋南北朝时期的科技与文化成就，培养学生运用史料进行实证分析的能力，提高学生的史证意识和史证方法。

3.历史解释：使学生能够对魏晋南北朝时期的科技与文化成就进行合理解释，认识其在历史上的重要地位，培养学生的历史解释能力。

4.历史思维：通过探讨魏晋南北朝时期的科技与文化发展，培养学生的历史思维能力，提高学生的问题意识、批判意识和创新意识。

5.价值观：引导学生正确评价魏晋南北朝时期的科技与文化成就，培养学生的历史责任感和民族自豪感，使学生树立正确的历史价值观。

三、学情分析

针对新人教版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，我对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次：根据我所教的学生群体，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。大部分学生对历史学科有一定的兴趣，但部分学生对历史事件、人物和科技成就的记忆较为模糊，缺乏系统的历史知识体系。在能力方面，学生们的分析、概括和批判能力有待提高。在素质方面，学生们的历史核心素养参差不齐，对历史价值观的认识各有不同。

2.知识、能力、素质方面：针对本节课的内容，学生们对魏晋南北朝时期有一定的了解，但对其科技与文化发展的认识较为片面。在知识方面，学生需加强对魏晋南北朝时期科技、文化、艺术、历史等方面的记忆。能力方面，学生需提高对历史史料的解读、分析和论证能力。素质方面，学生需培养正确的价值观，认识魏晋南北朝时期科技与文化成就是中华民族的瑰宝。

3.行为习惯：学生们在课堂上的行为习惯各异，部分学生积极参与讨论，主动发言；部分学生较为内向，较少主动参与。针对这一情况，我在教学中应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，营造积极、活跃的课堂氛围，使所有学生都能主动参与到课堂活动中。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

a.强化知识体系：通过对魏晋南北朝时期科技与文化的系统讲解，使学生建立完整的历史知识体系。

b.提高分析能力：引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的历史分析、概括和批判能力。

c.培养价值观：引导学生正确评价魏晋南北朝时期的科技与文化成就，培养学生的历史责任感和民族自豪感。

d.关注个体差异：针对不同层次的学生，制定分层教学策略，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

e.激发学习兴趣：运用多种教学手段，如多媒体、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、历史学科教学资源库等。

3.信息化资源：与人教版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》相关的电子教材、教学视频、历史图片、学术论文等。

4.教学手段：多媒体教学、案例分析、小组讨论、课堂讲解、互动提问、历史人物介绍等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕魏晋南北朝时期的科技与文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解魏晋南北朝时期的科技与文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果