2024-2025学年高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 2.3 石油、煤和天然气的综合利用教案1 新人教版选修2.docxVIP

2024-2025学年高中化学第二单元化学与资源开发利用2.3石油、煤和天然气的综合利用教案1新人教版选修2

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教材分析

《2024-2025学年高中化学第二单元化学与资源开发利用2.3石油、煤和天然气的综合利用教案1新人教版选修2》立足于新人教版选修2的内容，以石油、煤和天然气的综合利用为主题，通过对能源的来源、性质、加工过程及环境影响的学习，使学生在理解能源资源有限性和综合利用重要性的基础上，掌握化学在资源开发利用中的应用。课程设计注重与实际生活的联系，以提升学生的科学素养和实际问题解决能力，加深对化学与能源、环境等社会热点问题的理解。教学内容与课本知识紧密结合，涵盖石油的分馏、煤的干馏和气化、天然气的液化等工艺过程，旨在培养学生对能源转化和高效利用的认识。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过对石油、煤和天然气综合利用的学习，使学生能够运用化学知识解释能源转化过程，提升问题分析能力；科学思维，让学生理解资源开发与环境保护的平衡，培养其批判性思维和创新能力；社会责任感，使学生认识到能源综合利用对可持续发展的重要性，激发其参与能源节约和环境保护的社会实践意识；科学态度，培养学生对化学在资源开发利用中作用的认识，形成严谨、客观的科学态度。通过本课程学习，学生将能够结合现实生活，运用化学知识，为社会的可持续发展作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期化学课程中，已经学习了物质的组成、性质、变化等基础知识，对于化学反应原理有了初步理解。此外，在初中阶段，学生对能源的分类和简单转化过程有一定了解，为本章节学习石油、煤和天然气的综合利用打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对现实社会问题具有较强的好奇心，对于能源、环境等话题表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维、问题分析能力方面有一定的基础，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生倾向于通过实验、案例等具体情境来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本章节内容涉及石油、煤和天然气的综合利用工艺，过程较为复杂，学生可能在学习过程中对具体工艺流程、化学反应原理等方面感到难以理解。此外，如何将所学知识与实际应用相结合，解决现实生活中的问题，对学生来说也是一个挑战。同时，学生在评价能源利用对环境影响时，可能会面临价值观判断和选择的问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生联系实际，通过案例、实验等方式，帮助学生理解和掌握知识，培养其解决实际问题的能力。同时，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，以帮助学生克服学习中的困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对石油、煤和天然气的综合利用的基本概念、原理和工艺流程，采用讲授法进行系统性的知识传授，确保学生掌握课程核心内容。

1.2讨论法：在讲解能源综合利用的过程中，设置问题情境，引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。例如，讨论不同能源利用方式对环境的影响，以及如何实现能源的可持续发展。

1.3实验法：结合课本内容，组织学生进行相关实验，如石油分馏实验、煤的干馏实验等，让学生在动手实践中感受化学知识在能源综合利用中的应用，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示石油、煤和天然气综合利用的动画、视频等，使抽象的工艺流程变得形象直观，提高学生的学习兴趣和效果。

2.2教学软件：运用教学软件，如化学实验室模拟软件、能源转化模拟软件等，让学生在虚拟环境中进行实验和模拟，加深对能源综合利用过程的理解。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，进行拓展学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

此外，在教学过程中，教师还应注意以下方面：

1.案例教学：引入实际案例，如我国石油、煤和天然气的综合利用现状、先进技术等，使学生了解化学在能源领域的实际应用。

2.问题导向：以问题为导向，引导学生思考能源综合利用中存在的问题和挑战，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂问答、小组报告、实验操作等，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于石油、煤和天然气综合利用的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“能源的转化与利用”课题，设计问题如“石油分馏的原理是什么？”和“煤的干馏过程会产生哪些产品？”等，激发学生的探究兴趣。

-监控预习进度：通过