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河北美术版小学四年级美术下册《汉字的视觉联想》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

河北美术版小学四年级美术下册《汉字的视觉联想》教学设计，主要围绕第四单元“有趣的汉字”展开。本章节内容通过分析汉字的结构、线条和形态，引导学生运用视觉联想的方法，将汉字进行创意性的组合和装饰，培养学生的审美意识和创新能力。

教学内容包括：

1.了解汉字的基本结构和线条特点；

2.学习视觉联想的方法，将汉字进行创意组合；

3.运用绘画和剪贴等手法，对汉字进行装饰和加工；

4.欣赏和分析优秀的汉字视觉联想作品，提高审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美意识、创新精神、审美表现能力和团队协作能力。

1.审美意识：通过欣赏和分析优秀的汉字视觉联想作品，引导学生感受汉字的美感，提高学生的审美意识。

2.创新精神：引导学生运用视觉联想的方法，将汉字进行创意性的组合和加工，激发学生的创新思维。

3.审美表现能力：通过绘画、剪贴等手法，让学生将创意性的汉字视觉联想作品呈现出来，提高学生的审美表现能力。

4.团队协作能力：在课堂实践环节，学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）了解汉字的基本结构和线条特点：本节课的重点之一是让学生掌握汉字的基本结构，如笔画、部首等，以及线条的粗细、长短、曲直等特点。这有助于学生在创作过程中对汉字进行合理的组合和加工。

（2）学习视觉联想的方法：本节课的重点之一是让学生掌握视觉联想的方法，即将汉字与其他形象、符号等联系起来，形成创意性的组合。这有助于学生在创作过程中产生独特的视觉效果。

（3）运用绘画和剪贴等手法进行创作：本节课的重点之一是让学生学会运用绘画、剪贴等手法，将创意性的汉字视觉联想作品呈现出来。这有助于提高学生的审美表现能力。

2.教学难点：

（1）汉字结构的理解和运用：对于四年级的学生来说，理解和运用汉字结构进行创意组合具有一定的难度。学生在创作过程中可能会遇到汉字结构不合理、组合不协调等问题。

（2）视觉联想能力的培养：学生在本节课中需要运用视觉联想的方法，将汉字与其他形象、符号等进行创意性的组合。这要求学生具备较强的想象力和创新思维，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

（3）绘画和剪贴技巧的掌握：学生在创作过程中需要运用绘画和剪贴等手法，对汉字进行装饰和加工。这要求学生具备一定的绘画和剪贴技巧，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生积极参与实践，鼓励学生发挥想象力和创新精神，适时给予指导和鼓励，帮助学生突破难点，掌握重点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解汉字结构和线条特点时，教师可以通过讲解法向学生传授相关知识，帮助学生理解和掌握。

（2）讨论法：在引导学生进行视觉联想创作时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和创意，激发学生的创新思维。

（3）实践法：在创作过程中，教师可以让学生亲自动手实践，通过绘画、剪贴等手法将创意性的汉字视觉联想作品呈现出来，提高学生的审美表现能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀的汉字视觉联想作品，让学生直观地感受汉字的美感，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如设计汉字结构的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源查找相关的汉字视觉联想作品，丰富学生的视觉体验，拓宽学生的创作思路。

（4）范例展示：教师可以准备一些范例作品，让学生在欣赏和分析的过程中，学习到不同的创作方法和技巧。

（5）评价反馈：利用多媒体设备进行学生作品的展示和评价，让学生在互相观摩和交流中，不断提高自己的创作水平。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汉字的视觉联想》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是汉字的视觉联想吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字视觉联想的图片或视频片段，让学生初步感受汉字视觉联想的魅力或特点。

简短介绍汉字视觉联想的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本结构和线条特点。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的结构、线条和形态，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的视觉联想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字视觉联想案例进行分析。