广东省肇庆市高中英语 Unit 2 Healthy eating Grammar教案 新人教版必修3.docxVIP

广东省肇庆市高中英语Unit2HealthyeatingGrammar教案新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省肇庆市高中英语Unit2HealthyeatingGrammar教案新人教版必修3

教学内容

本节课为人教版高中英语必修3的第二单元“Healthyeating”，主要内容围绕健康饮食展开。本节课的教学重点为情态动词表建议和情态动词表能力。情态动词表建议包括“should+动词原形”和“情态动词+动词原形”的结构，情态动词表能力则包括“can+动词原形”和“beableto+动词原形”的结构。通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词的用法，并在实际语境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用情态动词表达建议和能力，提高语言运用能力。同时，通过了解健康饮食的重要性，学生能够增强文化意识，认识到不同文化背景下的饮食习惯差异。在分析健康饮食的影响和制定个人饮食计划的过程中，学生的思维品质得到锻炼，如分析、判断和推理能力。此外，学生通过自主学习、合作交流和探究学习，提高自主学习能力、合作精神和探究精神。总之，本节课将有助于全面提升学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）情态动词表建议的结构：should+动词原形和情态动词+动词原形。

举例：Youshouldeatmorevegetablesandfruits./Youmustseeadoctor.

（2）情态动词表能力的结构：can+动词原形和beableto+动词原形。

举例：ShecanspeakEnglish./Hehasbeenabletorideabikesincehewas8.

（3）情态动词的被动语态结构：情态动词+be+动词的过去分词。

举例：Thewindowcanbeopened./Thekeyshavebeenabletofind.

（4）情态动词的混合结构：情态动词+have+动词的过去分词。

举例：Youmusthavefinishedyourhomework./Theycanhavearestnow.

2.教学难点

（1）情态动词表建议的用法。学生容易混淆情态动词的用法，误用其他情态动词替代“should”。

解决方法：通过例句对比、小组讨论等方式，让学生熟练掌握情态动词表建议的用法。

（2）情态动词表能力的用法。学生容易将“can”和“beableto”混淆。

解决方法：通过大量例句展示和练习，让学生明确两者之间的区别和用法。

（3）情态动词的被动语态结构。学生容易遗漏“be”动词或情态动词。

解决方法：通过引导学生发现规律、分组练习等方法，让学生掌握情态动词的被动语态结构。

（4）情态动词的混合结构。学生对这种结构较为陌生，难以理解和运用。

解决方法：通过讲解、示例和练习，让学生逐步熟悉并掌握情态动词的混合结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语必修3》第二单元“Healthyeating”的教材。此外，准备教师用书，以便于参考和补充教材内容。

2.辅助材料：收集和整理与健康饮食相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于健康饮食的宣传海报、食物营养成分表的图表以及健康饮食的短视频。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如食物营养成分的检测实验，需要准备相应的实验器材，如试管、滴定管、PH试纸等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台，摆放实验器材，并确保实验操作区的安全。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备黑板和粉笔，以便于板书和重点知识的强调。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课知识的学习。学习任务单可以包括情态动词的练习题、健康饮食的讨论问题等。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便于了解学生的学习情况并调整教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题