《27.我的伯父鲁迅先生》预习单（有答案）.doc.docxVIP

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学习目标

学习目标

作者简介用较快的速度默读课文。

2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。(重点)

3.借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。(难点)

作者简介

《我的伯父鲁迅先生》作者是周晔，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人的大女儿，鲁迅先生的侄女。鲁迅逝世时，她才十岁。《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年(1945年)。

知识拓展

知识拓展

1、“碰壁”的背景资料

鲁迅生活的时期正是国民党反动统治最黑暗的时期，劳动人民饥寒交迫，暗

无天日。鲁迅先生写了很多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计查禁鲁迅的作品不允许发表，并对他本人进行迫害。鲁迅坚持用笔作斗争，先后换了100多个笔名。

2、提炼小标题

小标题能极为简练地概括文段的主要内容。

提炼小标题需要注意：首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；其次，小标题必须言简意赅，耐人寻味；最后，小标题之间必须有内在的联系。

提炼小标题的方法：(1)根据各段的主要意思提炼小标题。(2)选用各段的中心词句提炼小标题。(3)根据各段的中心思想提炼小标题。(2)各界人士对梅兰芳的评价：

3、名人对鲁迅的评价

鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。——毛泽东

与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。——叶圣陶

初读课文

初读课文

1、课文共有()个自然段。

2、用“?”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。

3、用“”画出文中的好词，用“”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。

生字新词

生字新词

1、正确的读音我会选(用“√”)。

女佣(yōng?yòng)追悼(dàodiào)嚼饭(jiáo?jué)?

敷药(fū?fú)?绷带(bēngběng)淌血(xiěxuè)

2、我会拼，我会写。

ké?sou?shì?shì?wǎn?lián

()?()?()

wén?zhāng?xiángxì?nù?háo

()?()?()

3、多音字我会辨。

áiāigēnggèngzāzhāzhá

(1)他抓鱼时，鱼拼命挣扎()，他的手被扎()破了，他随意包扎()了一下。

(2)我模模糊糊地听人说：“隔壁的阿姨三更()半夜起床干活，还挨()主人打。”

4、比一比，再组词。

悼()?冠()?饱()?硼()?挽()?殡()

掉()寇()?抱()?棚()?搀()?滨()

5、根据理解写出相应的词语。

沉痛地怀念(死者)。()

因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。()

疼爱抚慰。()

把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。()

姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。()

比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。()

忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。()

形容经历过很多艰难困苦。深奥：(道理、含义)高深不易了解。()

梳理内容

梳理内容

默读课文，尝试概括文章主旨，想一想课文主要讲了什么？

这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及，说明了鲁迅先生是一个，

关注导读的人。表达了作者对鲁迅先生的之情。