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《认识毫米》教学设计人教版三年级上册数学

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教材分析

《认识毫米》是人教版三年级上册数学的一节实践活动课。本节课主要让学生通过观察、操作、体验等途径，感受并认识长度单位毫米，能灵活运用不同的长度单位进行实际测量，发展解决实际问题的能力。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：让学生通过实际操作，理解毫米的概念，能够进行长度单位的转换和推理。

2.空间观念：通过实践活动，帮助学生建立空间观念，能够用毫米为单位描述物体的长度。

3.数据处理：培养学生收集数据、处理数据的能力，能够运用数据分析问题。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够结合生活情境进行测量和计算。

学情分析

学生在进入三年级之前，已经学习了长度单位的基础知识，对厘米、米有了初步的认识。但在日常生活中，学生对毫米这个长度单位接触较少，对其概念和实际应用可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在活动中感受毫米，认识毫米。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了长度单位的基本概念，具备了一定的空间观念。但在运用长度单位进行实际测量和计算方面，部分学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过反复练习和指导，提高他们的测量和计算能力。

2.素质与行为习惯方面：学生的学习兴趣、学习态度、合作意识、动手操作能力等方面对课程学习有很大影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度。同时，通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的合作意识和团队精神。此外，还需要注重培养学生的动手操作能力，使其能够熟练运用工具进行测量和计算。

3.学习效果方面：学生在学习过程中，可能存在对毫米概念理解不深、运用不熟练的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习效果，及时发现并解决存在的问题。可以通过课堂提问、作业批改、课后辅导等方式，了解学生的学习情况，针对性地进行指导。

4.课程关联性分析：本节课与学生已学的长度单位知识紧密相关，是对已有知识的加深和拓展。学生在学习本节课的过程中，需要将已有的知识与新知识相结合，形成体系。因此，在教学过程中，教师需要关注学生知识点的衔接，帮助学生构建完整的知识体系。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受毫米，认识毫米，从而激发学生的学习兴趣。

（2）游戏教学法：设计有趣的测量游戏，让学生在游戏中运用毫米进行长度测量，提高学生的实践能力。

（3）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作测量等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示长度单位的相关图片、视频等，帮助学生形象地理解毫米的概念。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测验、游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物道具：准备各种长度不同的实物道具，让学生直观地感受毫米，进行实际测量。

（4）测量工具：分发尺子、卷尺等测量工具，让学生在课堂上进行实际操作，掌握测量方法。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，发布课后作业、学习任务等，方便学生巩固课堂所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识毫米》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度单位毫米的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识毫米》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度单位毫米的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的长度单位知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《认识毫米》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长度单位毫米的概念和特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度单位毫米的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长度单位毫米的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对长度单位毫米的知识进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知