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8雨点儿教学设计(2课时)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日，周一下午第一节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读课文《雨点儿》，使学生能够理解课文内容，正确把握文中雨点儿的形象特点，提高学生对文本的理解和解读能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的发展思维、批判思维和创新思维，提高学生的逻辑推理和判断能力。

3.审美创造与文化传承：通过欣赏和评价课文中的语言美、形象美，引导学生体验和感受大自然的美好，培养学生热爱生活、关注自然的情感，同时传承我国优秀的传统文化。

三、学情分析

本节课的教学对象是小学三年级一班的学生。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的语文知识，如字词的认读、简单的语法规则等。他们对阅读有一定的兴趣，但阅读理解能力有待提高。此外，学生对自然景物的描绘和表达有一定的了解，但对细腻的情感描写仍需加强。

2.能力水平：学生在语言表达能力上有一定的基础，但写作能力有待提高。他们能运用简单的句型和词汇进行口头表达，但在书写过程中常常出现错别字、语法错误等问题。此外，学生的思维能力正处于发展阶段，需要通过引导和培养来提高他们的逻辑推理和判断能力。

3.素质特点：三年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿等特点。他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。在课堂中，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。此外，学生的学习习惯和行为规范还在培养阶段，需要教师的耐心引导和反复实践。

4.学习动机：学生对语文学科具有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到一些困难，如阅读理解、写作技巧等。他们对教师的指导和鼓励有较强的依赖性，需要教师通过激励和鼓励来提高他们的学习积极性。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过引入生动有趣的故事情节，激发学生对课文的好奇心，提高他们的学习兴趣。

2.针对学生的知识基础和能力水平，设计适当难度的教学内容和活动，帮助他们巩固已有的知识，提高新的能力。

3.注重培养学生的学习习惯和行为规范，引导他们养成良好的学习方法和态度。

4.鼓励学生的自主学习和合作学习，培养他们的思维能力和创新能力。

5.通过积极的评价和激励，提高学生的学习自信心和自我成就感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示课文中的雨点儿形象和自然景象，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和写作的环境，如分组讨论区、实验操作台等。同时，准备一些舒适的座椅和书桌，以创造一个安静、温馨的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示，同时也方便学生观看和理解教学内容。

6.学习单：设计一些与课文相关的学习单，如阅读理解题目、写作练习等，以便于学生在课堂中进行自主学习和思考，提高他们的学习效果。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便于学生在课后对自己的学习进行评价和反思，同时也方便教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便于对教学内容进行系统的规划和组织，确保教学的有序进行。

9.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如测试卷、作业批改标准等，以便于对学生的学习情况进行全面、准确的评估，为教学提供有效的反馈。

10.备课资料：教师需要收集和整理与本节课相关的备课资料，如教学文章、教案、教学视频等，以便于对教学内容进行深入研究和理解，提高教学质量。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雨点儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雨点儿》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雨点儿》教学目标和《雨点儿》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雨点儿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雨点儿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲