高中地理 第六章 海洋权益 6.4 建立国际海洋新秩序教案 湘教版选修2.docxVIP

高中地理第六章海洋权益6.4建立国际海洋新秩序教案湘教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第六章海洋权益6.4建立国际海洋新秩序教案湘教版选修2

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第六章海洋权益6.4建立国际海洋新秩序

2.教学年级和班级：高中二年级选修地理班级

3.授课时间：第14周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示我国海洋领土及海洋权益的相关新闻，提出问题：“什么是国际海洋新秩序？为什么需要建立？”

【新课导入】（10分钟）

1.回顾海洋权益的重要性，引导学生了解海洋资源的开发与保护。

2.介绍国际海洋法的基本原则，为学生讲解国际海洋新秩序的概念。

【正文讲解】（20分钟）

1.根据课本内容，详细讲解国际海洋新秩序的构成要素和目标。

2.分析当前国际海洋秩序存在的问题，如海洋资源过度开发、海洋污染等。

3.探讨我国在国际海洋新秩序构建中的地位和作用。

【案例分析】（5分钟）

选择一个典型的国际海洋争端案例，让学生分组讨论如何运用国际海洋法原则解决争端。

【互动环节】（5分钟）

邀请学生分享对我国在国际海洋事务中的立场和策略的看法。

【总结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.根据课堂内容，让学生撰写一篇关于建立国际海洋新秩序的短文。

2.搜集有关我国海洋权益的新闻，分析我国在海洋事务中的立场和策略。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析国际海洋权益问题的能力，提高学生的地理思维和综合分析能力。

2.增强学生对我国海洋领土和海洋权益的认识，培养学生的国家意识和责任感。

3.通过学习国际海洋法原则，培养学生的法治意识，使其具备参与国际事务的基本素养。

4.引导学生关注全球海洋资源与环境问题，提高学生的可持续发展观念和全球观念。

5.通过案例分析，培养学生的团队合作能力和解决问题的实践能力，使其在实际问题中运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经掌握了海洋地理的基础知识，如海洋资源的分布、海洋环境的保护等。此外，学生对我国国土和海洋权益有一定的了解，为学习国际海洋新秩序奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是涉及到国家领土和权益的问题。他们在分析问题时具有较强的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。此外，学生在学习过程中善于运用信息技术手段，有利于拓展知识面。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在国际海洋法原则的理解上存在困难，需要教师进行详细的解释和引导。此外，分析国际海洋权益问题时，学生可能会因为缺乏实际案例经验而难以把握问题的关键。同时，对于如何运用所学知识解决实际问题，学生可能会感到力不从心，需要教师提供指导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：针对国际海洋法原则、国际海洋新秩序等抽象概念，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在讲解国际海洋权益问题时，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究法：选择典型的国际海洋争端案例，让学生通过分析案例，了解国际海洋法原则在实际问题中的应用。

（4）项目导向学习：将学生分为不同小组，以建立国际海洋新秩序为主题，开展项目研究，培养学生团队协作和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示新闻视频，引发学生对海洋权益问题的关注，激发学习兴趣。

（2）正文讲解环节：采用PPT展示，结合讲授法，让学生了解国际海洋新秩序的构成要素和目标。

（3）案例分析环节：组织学生分组讨论，让学生扮演不同角色，如国际法官、外交官等，从不同角度分析案例。

（4）互动环节：邀请学生分享对我国在国际海洋事务中的立场和策略的看法，促进学生思考。

（5）项目导向学习环节：组织学生进行项目研究，要求学生撰写研究报告、制作PPT并进行汇报。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示课堂讲义、案例分析和项目研究成果，提高课堂教学效果。

（2）视频：展示我国海洋领土和海洋权益相关的新闻视频，帮助学生直观地了解问题。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线地图、学术论文等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物模型：如有条件，可准备地球仪、海洋资源分布图等实物模型，帮助学生更好地理解地理知识。

（5）书籍和期刊：推荐学生阅读相关书籍和期刊，如《国际海洋法》、《地理科学》等，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生