七年级历史下册 第三单元 明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展第21课 清朝前期的文学艺术教案 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第21课清朝前期的文学艺术教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第21课清朝前期的文学艺术教案新人教版

教材分析

本节课选自七年级历史下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》第21课《清朝前期的文学艺术》，新人教版。教材通过介绍清朝前期的文学艺术，旨在让学生了解这一时期的历史文化特点，认识到文学艺术在历史发展中的重要作用。课程内容主要包括清朝前期小说、戏剧、绘画等领域的代表性成就，如《红楼梦》、京剧的诞生与发展，以及扬州八怪等艺术流派。本节课与课本紧密关联，旨在引导学生深入理解明清时期文学艺术的发展历程，提高他们的审美鉴赏能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过学习清朝前期的文学艺术，培育学生的历史理解、文化认同与审美情趣。首先，学生将通过分析《红楼梦》等文学作品，掌握明清社会变迁的历史背景，提高历史理解能力，认识到文学作品是反映时代特征的重要载体。其次，通过了解京剧的形成与发展，以及扬州八怪的艺术风格，培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们对民族文化的自豪感和传承意识。再次，通过鉴赏清朝前期绘画、建筑等艺术成就，学生将提升审美情趣，学会从艺术作品中感受历史气息，培养审美鉴赏能力。此外，课程将强调批判性思维与创造性思维的培养，鼓励学生在探讨文学艺术成就的过程中，提出独特见解，促进其核心素养的全面发展。通过以上分析，本节课将有效提升学生在历史学科领域的核心素养。

学情分析

七年级学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，他们通过前期的学习，对我国历史发展脉络有了大致的了解，但针对明清时期文学艺术的深入认识尚显不足，对清朝前期文学艺术的成就及其历史背景的理解有待提高。在能力方面，学生具备基本的阅读、分析、表达能力，但批判性思维和创造性思维尚需进一步培养。

在素质方面，学生普遍具有一定的审美情趣，但对文学艺术的鉴赏能力有限，尤其在对传统文化认同感方面，部分学生表现出兴趣不足。以下具体分析学生在知识、能力、素质方面的特点及其对课程学习的影响：

1.知识方面：

（1）学生对明清时期历史知识的掌握程度将对本节课的学习产生影响。了解明清时期历史背景的学生更容易理解文学艺术作品中所反映的时代特征。

（2）学生在语文课程中接触过《红楼梦》等文学作品，对本节课的学习有一定的帮助，但需注意引导学生从历史角度审视文学作品。

2.能力方面：

（1）学生的阅读分析能力将对学习本节课产生积极影响，有利于他们深入挖掘文学艺术作品内涵。

（2）批判性思维和创造性思维的培养对学生理解文学艺术作品有重要作用，但目前学生在这方面的能力尚需提高。

3.素质方面：

（1）学生的审美情趣和鉴赏能力将对学习本节课产生直接影响。具备一定审美能力的学生更能体会到文学艺术的魅力。

（2）学生对传统文化的认同感对课程学习有重要影响。认同感较强的学生更容易投入到文学艺术的学习中，反之则可能导致兴趣不足。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的积极参与对课程学习具有积极作用。良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）学生课后主动拓展阅读、了解文学艺术作品的习惯将对课程学习产生积极影响。

1.加强对明清时期历史背景的讲解，帮助学生理解文学艺术作品的时代特征。

2.提高学生的阅读分析能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.激发学生的审美情趣，提高他们的文学艺术鉴赏能力。

4.增强学生对传统文化的认同感，引导他们关注民族文化的传承与发展。

5.营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用计算机或平板电脑

-历史教材及文学艺术作品集

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-电子图书资源（包含《红楼梦》等文学作品）

-历史文化主题的多媒体课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-历史文化专题视频资料

-文学艺术作品高清图片

-京剧表演视频剪辑

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动讨论

-案例分析

-实物展示（如扬州八怪的画作复制品）

-角色扮演（如模拟京剧表演）

6.辅助教学工具：

-教学挂图

-时间线图表

-文学艺术作品分析指导手册

7.评价工具：

-课堂问答评价表

-小组讨论评价表

-课后作业及作品展示评价表

-学生自评与互评表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：