重庆市大学城高中英语 Unit 1 Olympic History grammar教案 重庆大学版必修5.docx

重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistorygrammar教案重庆大学版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自重庆大学版高中英语必修5的Unit1OlympicHistory。本章节主要介绍奥运会的历史，包括奥运会的起源、发展以及重要事件。同时，本节课将重点讲解和练习一般过去时态的运用，并通过阅读和写作活动来巩固该语法点。

教学目标：

1.学生能够理解并运用一般过去时态描述过去的事件。

2.学生能够通过阅读和写作活动，运用一般过去时态描述奥运会的历史。

3.学生能够提高阅读理解能力，能够准确理解文章中关于奥运会历史的描述。

4.学生能够提高写作能力，能够运用一般过去时态写一篇关于奥运会历史的短文。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件，提高语法运用能力。通过阅读和写作活动，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习关于奥运会的历史，学生能够了解和认识到奥运会背后的西方文化，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生在阅读和分析奥运会历史的过程中，能够发展批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养良好的学习习惯和策略。

三、学情分析

作为重庆市大学城高中英语教师，我对所教授的学生群体有深入的了解。本节课的学习对象是高中二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习Unit1OlympicHistory时，我将考虑学生的以下几个方面：

1.知识与能力：学生在初中阶段已经接触过一般过去时态，对时态的用法有基本的了解。他们具备一定的阅读理解能力和写作技巧，但需要在本次教学中进一步深化对一般过去时态的应用。此外，学生对奥运会有一定的了解，但可能缺乏深入的历史和文化背景知识。

2.学习习惯与行为：大部分学生热爱体育，对奥运会感兴趣，这将对学习动机产生积极影响。然而，部分学生可能对英语学习有所抵触，需要教师通过激发兴趣和鼓励参与来调动他们的学习积极性。在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不愿主动参与讨论，教师需要创造一个包容和鼓励的环境，激发他们的参与意识。

3.思维品质：学生具备一定的批判性思维能力，但在分析历史事件时可能缺乏深度。本节课将通过引导性问题和学生互相讨论的方式，促使他们发展更深入的思维。

4.文化意识：学生对西方文化有一定的了解，但对奥运会背后的历史和文化意义可能认识不足。本节课将利用多媒体资源和文化背景知识，帮助学生更好地理解奥运会的历史和文化价值。

5.学习能力：学生具备自主学习的能力，但在团队合作中可能需要更多的引导和激励。教师将设计合作学习活动，确保每个学生都能积极参与，并在小组合作中发挥自己的优势。

综合以上学情分析，我认为在进行Unit1OlympicHistory的教学时，需要注重以下几个方面：

1.激活学生对奥运会的历史知识，通过引入多媒体资源和与文化相关的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.通过提问和讨论，引导学生深入思考奥运会的历史事件，培养他们的批判性思维能力。

3.利用学生对体育的热情，鼓励他们在课堂上积极参与讨论和互动，营造一个积极的学习氛围。

4.提供清晰的语法指导，通过大量的练习和实际运用，帮助学生巩固一般过去时态的用法。

5.设计阅读和写作活动，让学生能够将所学的语法知识应用到实际情境中，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。

6.鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计一系列与奥运会历史相关的任务，如研究一个奥运会项目的发展历程、撰写一个关于奥运会历史事件的报道等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。在小组讨论中，鼓励学生分享自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

3.情境教学法：创设奥运会历史的情境，如通过角色扮演、模拟奥运会比赛等方式，让学生身临其境地感受奥运会的历史，提高他们的语言运用能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与奥运会历史相关的图片、视频和音频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。通过多媒体教学，可以将抽象的历史事件具象化，更容易引起学生的共鸣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和复习。同时，通过在线平台进行