江苏省连云港市八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土对机区——黄土高原教案 （新版）新人教版.docxVIP

江苏省连云港市八年级地理下册6.3世界最大的黄土对机区——黄土高原教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省连云港市八年级地理下册6.3节“世界最大的黄土高原——黄土高原”。具体内容包括黄土高原的地理位置、地貌特征、气候影响、生态环境问题以及可持续发展策略等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经了解了中国的地理分区以及地理特征，对中国的地理有了基本的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解黄土高原的地貌特征、生态环境问题等，巩固和拓展已有知识，提高对地理环境的理解和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理观察能力，通过观察黄土高原的地貌特征、气候影响等，培养学生的地理观察和分析能力；培养学生的地理思维能力，通过分析黄土高原的生态环境问题，提出可持续发展策略，培养学生的逻辑思维和创新能力；提升学生的地理实践能力，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的实践操作和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生已经了解了中国的地理分区以及地理特征，对中国的地理有了基本的认识。此外，学生还掌握了地形、气候、生态环境等基本地理知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是那些对自然环境和人文地理感兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过地图、图表等资料进行地理信息的提取和分析。在学习风格上，学生喜欢参与互动和讨论，乐于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对黄土高原的地貌特征、气候影响等地理现象产生困惑，对这些概念的理解需要借助实际的案例和图片进行辅助。此外，学生在分析生态环境问题时，可能存在思维局限，难以提出全面的可持续发展策略。因此，教师需要引导学生从多角度思考问题，提供适当的辅导和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：教师自制的教学课件和教案，用于指导学生的学习。

3.信息化资源：黄土高原相关的地图、图片、视频资料，用于展示和分析地理信息。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演等，用于促进学生的参与和互动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《黄土高原》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道黄土高原的地理位置和特点吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄土高原的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黄土高原的基本概念。黄土高原是位于中国北方的一个高原地区，以其独特的黄土地貌而闻名。它是中国重要的生态脆弱区，面临着水土流失、环境恶化等问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黄土高原地区的水土流失问题以及人类活动对其影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄土高原的地貌特征和生态环境问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄土高原相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水土流失的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“黄土高原的可持续发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了黄土高原的基本概念、地貌特征、生态环境问题以及可持续发展策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对黄土高原的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）黄土高原地区的遥感图像和地形图，用于深入分析地貌特征和生态环境问题。

（2）关于黄土高原的水土保持和生态环境恢复案例