吉林省白城市通榆县七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋时期教案 新人教版.docx

吉林省白城市通榆县七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于吉林省白城市通榆县七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”中的第6课“动荡的春秋时期”。教学内容包括：春秋时期诸侯国争霸的原因及其影响，春秋五霸的形成，以及这一时期社会变革的特点。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了夏商周时期的基本历史脉络，理解了国家形成的初步过程。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步理解春秋时期在国家社会变革中的重要性，了解诸侯国之间的力量对比和争霸局面，深化对早期国家发展和社会变革的认识。

核心素养目标

1.历史理解：学生能够理解春秋时期诸侯国争霸的背景、过程及其历史意义，把握早期国家产生与社会变革的特点。

2.史料实证：培养学生运用教材中的史料，分析春秋时期的历史事件，学会从史料中提炼信息，形成自己的历史认识。

3.历史思考：引导学生通过探讨春秋时期的社会变革，培养批判性思维，学会从多角度审视历史问题。

4.价值观念：通过学习春秋时期的历史，使学生认识到国家统一和社会稳定的重要性，树立正确的历史价值观。

5.时空观念：帮助学生建立春秋时期的历史时空观念，明确其在早期中国历史发展中的地位与作用。

学情分析

七年级学生在知识层次上，已经掌握了我国夏商周时期的基本历史知识，对于早期国家的形成有了一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于春秋时期这一复杂历史阶段的了解尚浅，对于诸侯国争霸的内在原因、影响以及社会变革的深度认识有待提高。

在能力方面，学生在分析历史事件、提炼关键信息的能力上参差不齐。一部分学生能较好地运用史料实证，形成自己的观点，但还有一部分学生在史料分析、信息整合方面存在困难。此外，学生的批判性思维能力有待培养，对于历史问题的思考多停留在表面，难以从多角度深入剖析。

在素质方面，学生的历史价值观正在逐步形成，但部分学生对于国家统一、社会稳定等重要历史观念的理解不够深入。此外，学生的时空观念尚需加强，对于春秋时期在历史长河中的地位和作用认识不足。

在行为习惯上，学生普遍对历史课程感兴趣，但学习积极性、主动探究的意愿有所不同。课堂参与度、小组合作学习的表现等方面也存在差异。这些因素都将对课程学习产生影响。

具体影响如下：

1.知识层面：学生对于春秋时期的基础知识掌握程度将直接影响到本节课的教学效果。教师需要针对学生的知识水平，设计不同难度的教学活动，以实现差异化教学。

2.能力层面：学生分析、思考能力的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，给予不同程度的学生针对性的指导，提高他们的史料实证和批判性思维能力。

3.素质层面：学生历史价值观和时空观念的培养，需要教师在教学中融入情感态度价值观的教育，引导学生树立正确的历史观念。

4.行为习惯层面：学生的课堂参与度和学习积极性将影响教学氛围和效果。教师应关注学生的行为习惯，通过激发兴趣、鼓励参与、组织合作学习等方式，提高学生的课堂参与度。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体教学设备

-历史教学挂图

-课堂学生用笔记本电脑或平板

2.软件资源：

-历史教学课件

-历史纪录片片段

-电子版教材

-历史图片资料库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、课堂派等）

4.信息化资源：

-电子教案

-历史教学动画

-在线历史资料库

-历史知识测试题库

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情景模拟教学

-课堂讨论与分享

-课后自主学习任务单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或课堂互动平台，发布关于春秋时期预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动荡的春秋时期”，设计问题如“春秋时期诸侯国争霸的主要原因是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解春秋时期的历史背景。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将自己的笔记、问题等通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，特别是对春秋时期的背景和诸侯国争霸的理解。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步思考能力。

2.课