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口语交际：趣味故事会（教学设计）2023-2024学年-统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：趣味故事会（教学设计）2023-2024学年-统编版三年级语文下册

教材分析

本课程设计以统编版三年级语文下册第三单元的口语交际内容为基础，旨在通过趣味故事会的形式，提高学生的口语表达能力和交际能力。课程内容紧密关联课本，结合学生的生活实际，设计了丰富多样的故事讲述和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过趣味故事会的形式，培养学生倾听、表达和交流的能力，让学生在真实情境中学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2.思维发展与提升：通过趣味故事会的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生在故事创编和讲述中发展思维，提高逻辑思维和表达能力。

3.审美鉴赏与创造：通过趣味故事会的形式，让学生欣赏各种类型的故事，提高学生的审美鉴赏能力，同时通过故事创编和讲述，培养学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过趣味故事会的形式，让学生了解和传承我国的优秀文化，提高学生对传统文化的理解和认同，培养学生的文化自信。

本节课的核心素养目标紧密关联课本，结合学生的生活实际，注重培养学生的综合素质，提高学生的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的词汇和句型，具备初步的阅读和写作能力。在口语交际方面，他们已经学习了如何进行简单的自我介绍、问候和交流。此外，他们还掌握了基本的听力技巧，能够听懂日常生活中的简单对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇心，喜欢通过互动和游戏来学习。他们的语言表达能力正在逐步提升，对故事有着浓厚的兴趣。他们善于观察和模仿，喜欢通过参与和体验来学习。在口语交际方面，他们喜欢与他人交流和分享，但可能存在一些表达不准确或沟通不畅的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交际方面，学生可能会遇到以下困难：词汇量有限，无法准确表达自己的想法；句子结构简单，表达不连贯；缺乏自信心，害怕在他人面前说话；听力理解能力有限，无法完全理解他人的意思。此外，学生可能在组织语言、表达逻辑和语调等方面存在一定的困难。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高口语交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上通过生动、形象的语言向学生讲解趣味故事会的基本知识和技巧，让学生了解如何讲述一个有趣的故事。

-讨论法：组织学生分组进行讨论，让学生在小组内互相分享自己的故事，并给出建议和评价，培养学生的合作意识和口语表达能力。

-实践法：让学生在课堂上进行故事创编和讲述的实践，让他们在实际操作中提高口语交际能力，增强自信心。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备播放与趣味故事会相关的图片、音频和视频，让学生更直观地感受故事情境，激发学生的兴趣和想象力。

-教学软件：使用教学软件进行口语交际训练，如角色扮演、对话练习等，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的故事素材和口语交际练习，让学生在课后进行自主学习和练习，巩固课堂所学。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，注重学生的个体差异，给予他们充分的展示和表达机会，培养他们的口语交际能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对趣味故事会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是趣味故事会吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于趣味故事会的图片或视频片段，让学生初步感受趣味故事会的魅力或特点。

简短介绍趣味故事会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.趣味故事会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解趣味故事会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解趣味故事会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍趣味故事会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.趣味故事会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解趣味故事会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的趣味故事会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解趣味故事会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用趣味故事会解决实际问题。

小组讨论：让学生