Unit2 第5课时（教学设计） Part B Lets learn Ask and answer 五年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）.docxVIP

Unit2第5课时（教学设计）PartBLetslearnAskandanswer五年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2第5课时（教学设计）PartBLetslearnAskandanswer五年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2021年3月15日上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解和掌握本节课的生词和短语，能够运用所学句型进行问答。

2.过程与方法：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生与他人合作交流的意识。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握本节课的生词和短语，能够运用所学句型进行问答。

2.难点：如何运用所学句型进行自然的问答，提高口语表达能力。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2.合作学习法：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生跟随音乐进行律动，活跃课堂氛围。

2.导入（5分钟）：通过展示一些图片，让学生猜测本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

3.新课导入（15分钟）：通过PPT展示本节课的生词和短语，讲解其含义和用法，让学生跟读并模仿。

4.句型练习（10分钟）：通过设计一些情景，让学生运用所学句型进行问答，提高学生的口语表达能力。

5.小组合作（10分钟）：将学生分成小组，每组完成一个角色扮演任务，要求学生在实际语境中运用所学句型进行交流。

6.课堂小结（5分钟）：对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

7.作业布置（5分钟）：布置一些相关的口语作业，要求学生在课后进行练习，巩固所学知识。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对课堂活动的兴趣和积极性。

2.口语表达：通过课堂问答和角色扮演等活动，评价学生的口语表达能力和交际能力。

3.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，进行有效的口头和书面表达。

2.思维品质：通过课堂讨论和问题解决，培养学生批判性思维和创造性思维能力。

3.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯和表达方式，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

学情分析

1.学生层次：五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的词汇和句型。然而，由于学生的家庭背景、学习环境和个体差异，他们在英语学习上的水平参差不齐，需要针对不同层次的学生进行个性化教学。

2.知识、能力、素质方面：学生在英语知识方面已经掌握了一定的词汇和句型，能够进行简单的口头和书面表达。然而，他们在语法和句型结构上的理解还不够深入，需要通过实例和练习来加强理解和运用。在能力方面，学生的口语表达能力较弱，需要通过更多的口语练习和交流来提高。在素质方面，学生对英语学习的兴趣和积极性不高，需要通过激发学生的学习兴趣和动机来提高他们的学习动力。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，而有的学生则容易分心、缺乏积极性。这需要教师在课堂上采取有效的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

4.对课程学习的影响：学生在英语学习上的知识、能力和素质方面的差异，以及行为习惯的不同，对课程学习产生了不同的影响。对于基础较好的学生，他们能够快速理解和运用所学知识，但对于基础较差的学生，他们可能会感到学习困难，缺乏学习动力。同时，学生的行为习惯也会影响他们的学习效果，如分心的学生可能会错过重要的知识点，影响学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，选择讲授法、讨论法和合作学习法。讲授法用于讲解新知识，讨论法用于激发学生思考和交流，合作学习法则用于培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：设计一个模拟情境，让学生分组扮演不同的角色，运用所学句型进行交流，以提高学生的口语表达能力和交际能力。

b.小组讨论：针对本节课的主题，设计一些问题，让学生分组进行讨论，以培养学生的思维能