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安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《细胞通过分裂产生新细胞》为安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.1章节内容，主要涉及以下教学点：

1.细胞分裂的基本过程：介绍细胞分裂的三个阶段，即有丝分裂的前期、中期和后期。

2.动物细胞与植物细胞分裂的区别：对比动物细胞与植物细胞在分裂过程中细胞壁、细胞膜、染色体等的变化。

3.细胞分裂的意义：阐述细胞分裂在生物体生长、发育、修复和繁殖等方面的作用。

4.细胞分裂与细胞生长的关系：分析细胞分裂与细胞生长之间的相互联系和影响。

5.课堂实践活动：观察洋葱根尖细胞分裂的临时切片，了解有丝分裂的实际情况。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力：通过学习细胞分裂的过程，使学生能够运用显微镜观察细胞分裂的实例，理解生命现象，提高科学探究能力。

2.增强学生的结构与功能观念：让学生掌握细胞分裂的基本过程，理解细胞结构与功能之间的关系，形成生物体的结构与功能相适应的核心素养。

3.培养学生的科学思维：通过对动物细胞与植物细胞分裂区别的分析，培养学生比较、归纳、概括的科学思维能力。

4.提高学生的生命观念：让学生认识细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，增强对生命现象的认识，形成生命的连续性与多样性的观念。

5.培养学生的社会责任感：通过学习细胞分裂与生物体健康、疾病的关系，使学生关注生物科学技术在社会生活中的应用，提高社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的生物学习中，已经了解了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。此外，他们对于生物体的生长发育有了初步的认识，为学习细胞分裂打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对生命现象充满好奇。他们对实验操作和观察活动有较高的兴趣，具备一定的动手能力和观察能力。此外，学生们的学习风格各异，有的善于思考，有的喜欢合作交流，这为课堂上的多样化教学提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能遇到的困难主要有以下几点：

a.理解细胞分裂的微观过程，如染色体变化、细胞质分裂等；

b.区分动物细胞与植物细胞分裂的差异，以及它们在生物体生长发育中的作用；

c.观察显微镜下的细胞分裂图像，需要具备一定的观察技巧；

d.部分学生可能对实验操作不够熟练，影响观察和分析结果。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-显微镜及临时切片：用于观察洋葱根尖细胞分裂的临时切片。

-生物模型：动植物细胞分裂模型，帮助学生直观理解细胞分裂过程。

-投影仪：展示细胞分裂的图片和教学视频。

2.软件资源：

-生物教学PPT：包含细胞分裂的基本过程、动植物细胞分裂的差异等关键知识点。

-教学视频：介绍细胞分裂的具体过程，增强学生的直观认识。

3.课程平台：

-课堂讨论平台：用于学生之间的讨论和交流，促进知识的内化。

4.信息化资源：

-电子教案：提供详细的教学内容和步骤，方便学生预习和复习。

-在线测试：用于检测学生对细胞分裂知识点的掌握情况。

5.教学手段：

-实验教学法：通过观察和动手实验，加深学生对细胞分裂过程的理解。

-讨论教学法：鼓励学生提出问题，进行小组讨论，培养合作学习能力。

-案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解细胞分裂在生物体中的应用。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞分裂的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“细胞分裂的基本过程是什么？”激发学生思考，为课堂学习细胞分裂内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备显微镜、洋葱根尖切片等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习细胞分裂的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞基本结构，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对细胞结构的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细胞分裂的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“动植物细胞分裂的区别”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：