北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计（公开课教案）.docxVIP

北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计（公开课教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计（公开课教案）

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《数花生》活动。该活动要求学生通过数数、观察和比较，理解数的概念，培养学生的数数能力和初步的逻辑思维能力。具体内容包括：

1.学习数数的方法，能够正确地数出一颗花生、两颗花生等。

2.通过观察和比较，发现数数的结果与物体的数量之间的关系。

3.能够用数词描述物体的数量，如“一颗花生”、“两颗花生”。

4.培养学生的观察能力、比较能力和表达能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数数能力和初步的逻辑思维能力。同时，本节课的设计注重学生的实践操作和亲身体验，能够提高学生的动手能力和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数感和逻辑思维能力进行设计。通过数花生活动，学生能够培养对数的感知和理解，提高数数能力和初步的逻辑思维能力。具体包括：

1.数感：通过观察和操作，学生能够理解数的概念，感知数与物体数量之间的关系，培养对数的敏感性和理解力。

2.逻辑思维能力：通过数数、观察和比较，学生能够发现数数的结果与物体的数量之间的关系，培养初步的逻辑思维能力。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级的学生，他们已经具备了一些初步的数数能力，对数的概念有了初步的认识。他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习，对于生活中的事物充满好奇心。然而，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高，需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。

在知识方面，大部分学生已经能够数数到10，对于数的概念有一定的理解。但他们对数的顺序、数数的方法和数与物体数量之间的关系可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要通过具体的实物和活动，帮助学生进一步理解和掌握数的概念。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，他们喜欢通过实际操作来学习。然而，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过具体的活动和引导来培养。

在素质方面，学生们的学习兴趣较高，他们对于生活中的事物充满好奇心和探索欲望。同时，他们也具备一定的合作意识和团队精神，喜欢与同伴一起学习和分享。

在学习行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，吸引他们的注意力，保持学习的兴趣和动力。此外，他们可能还存在一些学习上的困难，如对数的顺序的理解、数的比较等，需要教师耐心引导和个别辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《数花生》活动的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如花生的实物图片、数数的卡片、花生模型等。这些资源能够帮助学生更直观地理解和掌握数的概念。

3.实验器材：本节课涉及数花生活动，需要准备一定数量的花生作为实验材料。确保实验器材的完整性和安全性，保证每个学生都能参与到数花生的活动中去。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组分配一定数量的花生，以便学生能够进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、多媒体设备等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行讲解。

6.学习单：准备学习单，包括数数任务、观察和比较的任务等，以便学生能够系统地记录和总结学习内容。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生自我评价和同伴评价，以便学生能够反思自己的学习过程和提高自我学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数花生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能用数数的方法来描述花生吗？”，“数花生时会发生什么有趣的事情？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数花生的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主