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九年级语文上册第二单元5白杨礼赞教案鄂教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《白杨礼赞》
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:第5课时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
1.通过展示白杨树的图片,引导学生关注并思考其特点。
2.引导学生回顾已学过的描写自然景观的文章,为新课的学习做好铺垫。
【新课导入】(10分钟)
1.学生自读《白杨礼赞》,了解文章内容。
2.教师引导学生分析文章的写作背景,理解作者的情感。
【课文解析】(15分钟)
1.分析文章的篇章结构,理解作者如何通过描绘白杨树来表达对中华民族精神的赞美。
2.分析文章中的修辞手法,如拟人、排比等,体会其表达效果。
【小组讨论】(10分钟)
1.学生分组讨论:文章中哪些描写白杨树的特点给你留下深刻印象?为什么?
2.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
【拓展延伸】(5分钟)
1.让学生思考:在我们的生活中,有哪些事物或现象可以引发你的赞美之情?
2.学生分享自己的观点,教师给予鼓励和指导。
【总结】(5分钟)
1.教师带领学生总结本节课的学习内容,强调白杨树所象征的中华民族精神。
2.鼓励学生在日常生活中发现美好,学会赞美。
【作业】(2分钟)
1.根据本节课的学习内容,完成课后练习。
2.仿写一篇以“赞美”为主题的短文,不少于300字。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语言建构与运用:通过学习《白杨礼赞》,学生能够理解并运用文章中的修辞手法,提高自己的表达能力,学会运用文学语言赞美事物。
2.思维发展与提升:分析文章的篇章结构,培养学生逻辑思维和批判性思维,使其能够从不同角度审视和解读文本,提升思维的深度和广度。
3.审美鉴赏与创造:通过学习《白杨礼赞》,引导学生发现生活中的美好,培养审美情趣,激发创造美好事物的愿望。
4.文化传承与理解:理解文章所表达的白杨树精神,感悟中华民族的优良传统,增强民族自豪感,传承和弘扬民族文化。
5.情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然、关爱生命的情感,激发对美好生活的向往,树立正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《白杨礼赞》的篇章结构和主题思想,掌握文章的核心内容。
举例:文章通过对白杨树的描写,赞美了其坚韧、挺拔的精神品质,寓意着中华民族的伟大精神。
(2)学习并运用文章中的修辞手法,如拟人、排比等,提高学生的表达能力。
举例:文章中“它把根须深深地扎进泥土里,执着地追求着生命的意义”一句,运用了拟人手法,形象地描绘了白杨树坚韧不屈的精神。
(3)感悟文章中所传递的中华民族精神,培养学生的民族自豪感和文化认同。
举例:文章通过对白杨树的赞美,引导学生理解中华民族在面对困难和挑战时,坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
2.教学难点
(1)对文章深层含义的理解,尤其是对白杨树象征意义的把握。
难点解析:学生需要通过教师的引导,深入挖掘文章中对白杨树的描写,从而理解其象征中华民族精神的深层含义。
(2)对修辞手法的运用和表达效果的体会。
难点解析:学生需要在理解修辞手法的基础上,学会将其运用到自己的写作中,提高表达效果。
(3)将文章中的情感态度和价值观内化为自己的认识和行为。
难点解析:教师需要通过生动的教学手段,引导学生感悟文章中所传递的正能量,使其成为学生自身情感态度和价值观的一部分。
(4)对文章结构的分析,培养学生逻辑思维能力。
难点解析:教师需要引导学生从整体上把握文章结构,学会分析文章的起承转合,提高逻辑思维能力。
在教学过程中,教师应针对教学难点和重点,采取有效的教学方法,如:举例说明、互动讨论、小组合作等,帮助学生突破难点,掌握重点,使学生在理解文章的基础上,提升自己的语文素养。
教学方法与策略
1.教学方法选择
针对本节课的核心素养目标和学习者特点,采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过生动的语言和丰富的表情,对文章的主题思想、篇章结构、修辞手法等进行讲解,帮助学生理解文章的深层含义。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在互动交流中深入分析文章内容,提高逻辑思维和批判性思维能力。
(3)案例研究法:以文章中的典型句子为例,引导学生分析其修辞手法和表达效果,培养学生的审美鉴赏能力。
(4)项目导向学习:将学生分为若干小组,每组负责研究和展示与文章主题相关的项目,如“寻找生活中的白杨树精神”等,激发学生的学习兴趣和创造力。
2.教学活动设计
为促进学生参与和互动,设计以下教学活动:
(1)角色扮演:让学生扮演文章中的角色,如白杨树、作者等,通过角色扮演,深入体会文章的情感内涵。
(2)实验:设计一堂室外观察课,让学生观察身边的树木
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