九年级语文上册 第二单元 5白杨礼赞教案 鄂教版.docx

九年级语文上册第二单元5白杨礼赞教案鄂教版

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课程基本信息

1.课程名称：《白杨礼赞》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过展示白杨树的图片，引导学生关注并思考其特点。

2.引导学生回顾已学过的描写自然景观的文章，为新课的学习做好铺垫。

【新课导入】（10分钟）

1.学生自读《白杨礼赞》，了解文章内容。

2.教师引导学生分析文章的写作背景，理解作者的情感。

【课文解析】（15分钟）

1.分析文章的篇章结构，理解作者如何通过描绘白杨树来表达对中华民族精神的赞美。

2.分析文章中的修辞手法，如拟人、排比等，体会其表达效果。

【小组讨论】（10分钟）

1.学生分组讨论：文章中哪些描写白杨树的特点给你留下深刻印象？为什么？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【拓展延伸】（5分钟）

1.让学生思考：在我们的生活中，有哪些事物或现象可以引发你的赞美之情？

2.学生分享自己的观点，教师给予鼓励和指导。

【总结】（5分钟）

1.教师带领学生总结本节课的学习内容，强调白杨树所象征的中华民族精神。

2.鼓励学生在日常生活中发现美好，学会赞美。

【作业】（2分钟）

1.根据本节课的学习内容，完成课后练习。

2.仿写一篇以“赞美”为主题的短文，不少于300字。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习《白杨礼赞》，学生能够理解并运用文章中的修辞手法，提高自己的表达能力，学会运用文学语言赞美事物。

2.思维发展与提升：分析文章的篇章结构，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够从不同角度审视和解读文本，提升思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《白杨礼赞》，引导学生发现生活中的美好，培养审美情趣，激发创造美好事物的愿望。

4.文化传承与理解：理解文章所表达的白杨树精神，感悟中华民族的优良传统，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。

5.情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发对美好生活的向往，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《白杨礼赞》的篇章结构和主题思想，掌握文章的核心内容。

举例：文章通过对白杨树的描写，赞美了其坚韧、挺拔的精神品质，寓意着中华民族的伟大精神。

（2）学习并运用文章中的修辞手法，如拟人、排比等，提高学生的表达能力。

举例：文章中“它把根须深深地扎进泥土里，执着地追求着生命的意义”一句，运用了拟人手法，形象地描绘了白杨树坚韧不屈的精神。

（3）感悟文章中所传递的中华民族精神，培养学生的民族自豪感和文化认同。

举例：文章通过对白杨树的赞美，引导学生理解中华民族在面对困难和挑战时，坚韧不拔、勇往直前的精神品质。

2.教学难点

（1）对文章深层含义的理解，尤其是对白杨树象征意义的把握。

难点解析：学生需要通过教师的引导，深入挖掘文章中对白杨树的描写，从而理解其象征中华民族精神的深层含义。

（2）对修辞手法的运用和表达效果的体会。

难点解析：学生需要在理解修辞手法的基础上，学会将其运用到自己的写作中，提高表达效果。

（3）将文章中的情感态度和价值观内化为自己的认识和行为。

难点解析：教师需要通过生动的教学手段，引导学生感悟文章中所传递的正能量，使其成为学生自身情感态度和价值观的一部分。

（4）对文章结构的分析，培养学生逻辑思维能力。

难点解析：教师需要引导学生从整体上把握文章结构，学会分析文章的起承转合，提高逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采取有效的教学方法，如：举例说明、互动讨论、小组合作等，帮助学生突破难点，掌握重点，使学生在理解文章的基础上，提升自己的语文素养。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，对文章的主题思想、篇章结构、修辞手法等进行讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中深入分析文章内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

（3）案例研究法：以文章中的典型句子为例，引导学生分析其修辞手法和表达效果，培养学生的审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责研究和展示与文章主题相关的项目，如“寻找生活中的白杨树精神”等，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，如白杨树、作者等，通过角色扮演，深入体会文章的情感内涵。

（2）实验：设计一堂室外观察课，让学生观察身边的树木