苏教版（2024秋）小学科学 三年级上册 4.13 地下水 教案.docxVIP

苏教版（2024秋）小学科学三年级上册4.13地下水教案

主备人

备课成员

教材分析

《苏教版（2024秋）小学科学三年级上册4.13地下水教案》以教材内容为基础，通过生动有趣的活动和实验，引导学生了解地下水的特点、形成和保护。本节课结合学生的年龄特点和知识水平，设计了观察、探究、讨论等多种教学活动，使学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。

本节课的主要内容包括：1.地下水的定义和特点；2.地下水的形成过程；3.地下水的重要性；4.保护地下水的措施。通过本节课的学习，学生能理解地下水的概念，了解地下水的形成过程，知道地下水的重要性，并能够提出保护地下水的措施。

在教学过程中，我会引导学生通过观察实验现象，探究地下水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。同时，通过小组讨论，让学生认识到保护地下水的重要性，提高学生的环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和环保意识，全面提高学生的核心素养。具体目标如下：

1.科学探究能力：通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究地下水的特点、形成和保护方法，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.创新思维：鼓励学生在探究过程中提出新的观点和想法，培养学生的创新意识和创新能力。

3.环保意识：使学生认识到地下水的重要性，了解人类活动对地下水的影响，培养学生珍惜和保护地下水的意识。

4.团队合作能力：通过小组讨论、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。

5.科学道德：在学习过程中，引导学生遵循科学道德规范，尊重事实，严谨治学，培养学生的科学道德品质。

6.综合运用能力：引导学生将所学知识与生活实际相结合，提出保护地下水的措施，培养学生的综合运用能力。

学情分析

本节课针对的是苏教版（2024秋）小学科学三年级上册的学生。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对周围的自然环境有一定的认知基础。他们在前期的学习过程中，已经接触过一些关于水的基本知识，对水的三态变化、水的净化等有了初步的了解。因此，在学习地下水这一课时，他们可以基于已有的知识体系，更好地理解和掌握新知识。

在知识层次上，学生需要从已知的自来水、纯净水等表面现象，引导他们深入到地下水的来源、特点和保护等方面。这需要教师通过生动的教学手段和实验设计，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

在能力层次上，三年级的学生已经具备了一定的观察、实验和思考能力。他们可以通过观察实验现象，进行简单的推理和分析，从而得出结论。教师应充分利用学生的这一能力，设计富有挑战性和趣味性的实验和问题，提高他们的科学思维能力。

在素质方面，学生在道德、情感、合作等方面都有了一定的发展。他们已经懂得尊重他人、关心环境，具备一定的团队合作精神。教师应在此基础上，引导学生将这种关心和责任感延伸到对地下水的保护和珍惜上，提高他们的环保意识和社会责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。这对课程学习有一定的影响。教师需要在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课的教学方法以探究式学习为主，结合讲授、讨论、实验、游戏等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

1.讲授与探究相结合：教师通过生动的语言和实际案例，为学生提供地下水的基本概念和知识背景。在此基础上，引导学生提出问题，进行课堂讨论和小组合作，激发学生的探究欲望。

2.实验教学：设计有趣的实验，如地下水过滤实验、地下水质量检测等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对地下水特点和保护措施的理解。

3.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如水文学家、环保专家等，针对地下水保护问题展开讨论，提出解决方案。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。

4.游戏教学：设计相关的游戏，如地下水循环游戏、保护地下水大比拼等，让学生在轻松愉快的氛围中学习地下水的知识，提高学生的学习兴趣。

5.使用多媒体教学资源：利用PPT、视频、图片等教学媒体，为学生提供丰富的地下水相关资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，可以利用在线工具和平台，进行课前预习和课后拓展，提高学生的自主学习能力。

6.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高学习效果。同时，设置课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生主动参与，培养他们的批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地下水的兴趣，激发其探