高中政治上学期第9周 中华民族精神教学设计.docxVIP

高中政治上学期第9周中华民族精神教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中政治上学期第9周《中华民族精神》

2.教学年级和班级：高中一年级普通班

3.授课时间：第9周，星期二，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：1课时（90分钟）

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的政治课程学习中，已经对我国的政治制度、历史发展、文化传承有了基本的了解，特别是对我国作为一个多民族国家的统一和发展有了初步的认识。在此基础上，学生对中华民族的概念有了初步的理解，对民族精神的重要性也有所感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生正处于青春期，他们对国家的历史文化有着强烈的好奇心和探索欲，对于涉及国家荣誉和民族自尊的内容表现出较高的兴趣。学生在思辨能力和批判性思维方面逐渐成熟，有能力对中华民族精神进行深入的思考和讨论。此外，学生习惯了通过小组合作、讨论交流等互动式学习方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对中华民族精神有一定的认识，但在理解其深层次的内涵和时代价值方面可能存在困难。同时，对于如何将理论知识与实际生活相结合，以及如何从历史和现实的角度去评价和传承民族精神，学生可能会感到挑战。此外，对于民族精神的多样性及其在不同历史时期的演变，学生可能需要更多的引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和丰富的案例，向学生系统地传授中华民族精神的内涵、特点和历史发展，确保学生能够获得全面、准确的知识。

-通过对比不同历史时期的民族精神表现，加深学生对民族精神时代性的理解。

-利用历史人物和事件的讲述，激发学生对民族精神的情感认同和自豪感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对中华民族精神的看法和理解，通过思想碰撞激发学生的学习兴趣和思考深度。

-设计具有启发性的问题，如“如何理解民族精神在现代社会的作用？”和“如何将民族精神融入到日常生活中？”

-引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维和辩证思考能力。

3.案例教学法：选择具有代表性的历史和现实案例，让学生通过分析案例来理解民族精神的实质和意义。

-通过分析具体案例，如抗日战争中的英雄事迹，让学生体会民族精神在困难时期的体现。

-引导学生思考案例中的民族精神如何在当代得到传承和发展。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，结合文字、图片、音频和视频等多种形式，生动展示中华民族精神的相关内容，增强教学的直观性和感染力。

-使用历史图片和视频资料，帮助学生更直观地感受不同历史时期的民族精神。

-播放与民族精神相关的歌曲和电影片段，激发学生的情感共鸣。

2.网络资源：利用校园网络资源，提供丰富的学习材料，拓展学生的学习视野。

-推荐相关的在线文章、纪录片和学术研究，供学生课后自主学习和深入探究。

-利用在线平台开展讨论和交流，鼓励学生分享学习心得和感悟。

3.实践活动：组织学生参与社会实践活动，如参观纪念馆、开展社区服务等，让学生在实践中感受和传承民族精神。

-通过实地考察，使学生更加深刻地理解民族精神在历史和现实中的具体体现。

-鼓励学生将民族精神融入到实际行动中，通过服务社会来体现其时代价值。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中华民族精神》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为民族精神在现代社会有何作用？”，激发学生思考，为课堂学习中华民族精神的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分析，提高学生学习中华民族精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的我国历史发展和文化传承的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中华民族精神的内涵、特点和历史发展，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何理解民族精神在现代社会的作用？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对中华民族精神的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整