青岛版五四制科学五年级下册18.四季更替 教学设计.docxVIP

青岛版五四制科学五年级下册18.四季更替教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：科学-四季更替

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习四季更替的原理，使学生能够理解自然规律，提高对科学的兴趣和认知水平。同时，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，使其在探究过程中学会合作、交流和表达。

学情分析

五年级的学生已具备一定的科学基础知识，对于四季变化的现象有直观的感受和初步的认识。他们在日常生活中能够观察到季节的变化，如温度、植物生长、动物行为等，但对于四季更替的内在原因和科学原理尚不清晰。大部分学生对科学实验感兴趣，具有较好的观察力和好奇心，但部分学生对科学理论的学习较为困难，需要通过生活实例和实践活动来加深理解。

在知识能力方面，学生已经学习了地球运动、天气变化等相关知识，具备一定的探究能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学生应能运用已有的知识，通过探究活动，理解四季更替的科学原理。

在素质方面，学生需要培养良好的科学态度和探究精神，学会合作、交流和表达。他们在学习过程中可能存在注意力不集中、自律性差等问题，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。

对于课程学习，学生的兴趣和认知水平是影响因素之一。他们对生活中的现象有好奇心，但可能缺乏对科学原理的理解。因此，在教学过程中，我将以生活实例为切入点，引导学生探究四季更替的内在原因，提高他们的认知水平。

同时，学生的行为习惯对课程学习也有较大影响。部分学生可能在学习过程中出现消极、抵触情绪，影响教学效果。因此，在教学过程中，我将关注学生的情绪变化，营造积极、轻松的学习氛围，提高学生的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-科学实验器材（地球仪、四季更替演示道具等）

-学生分组工作桌椅

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-科学教学资源库

3.信息化资源：

-四季更替相关的电子课件和教学素材

-科学实验教学视频

-在线科学知识问答互动平台

4.教学手段：

-讲授法

-实验演示法

-小组合作探究法

-问题驱动法

-互动讨论法

四、教学过程

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季更替的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受四季更替的魅力或特点。

简短介绍四季更替的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四季更替基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季更替的基本概念、原因和影响。

过程：

讲解四季更替的定义，包括其主要原因和影响因素。

详细介绍地球运动、太阳直射点变化等导致四季更替的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四季更替案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季更替的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四季更替案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季更替的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四季更替知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四季更替相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季更替的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季更替的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季更替的基本概念、原因和案例分析等。

强调四季更替在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季更替的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于四季更替的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然地理百科全书》中关于四季更替的章节

-《地球的运动》一书，深入了解地球自转和公转的原理

-科学杂志或期刊中关于气候变化和四季变化的文章

-在线科学论坛或博客，了解公众对四季更替的不同观点和讨论

2.鼓励学生进行课后自主学习和