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【新课标】人音版一上第二单元《其多列》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:音乐课程《其多列》
2.教学年级和班级:一年级1班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课通过学习《其多列》这首歌曲,旨在培养学生的音乐核心素养。包括:
1.提高学生的音乐审美能力,使他们在欣赏和演唱过程中,能够感受歌曲的美感和节奏感。
2.培养学生的音乐表现力,鼓励他们在演唱时表达自己的情感,发挥创造力。
3.增强学生的音乐实践能力,通过集体演唱、分组练习等形式,提高他们的协作和团队精神。
4.提升学生对民族音乐的认知和理解,激发他们对我国民族音乐文化的兴趣和自豪感。
学情分析
考虑到这是一年级的学生,他们对于音乐的认知还处于初步阶段,但他们对音乐有着天然的喜爱和好奇心。在知识方面,学生们可能对基本的音乐符号和节奏有一定的了解,但还不够系统和深入。在能力方面,他们的音乐表现力和审美能力还有待提高,但他们的学习和模仿能力很强。在素质方面,学生们具有很好的协作精神和团队意识,这对于集体演唱等活动非常有利。
学生们在行为习惯方面,可能存在一些注意力和集中力不集中的情况,这对课程学习会有一定的影响。因此,在教学过程中,我需要通过丰富多样的教学手段和互动环节,激发学生的学习兴趣,提高他们的注意力和集中力。同时,我也会注重培养学生的自主学习能力,引导他们主动探索和发现音乐的魅力。
针对学生的学情分析,我在教学设计和教学方法上会做出相应的调整。例如,我会使用生动有趣的教学道具和多媒体资源,以吸引学生的注意力;我会设计互动性强的小组活动,以提高学生的参与度和积极性;我会注重个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,以提高他们的音乐素养。
教学资源准备
1.教材:《其多列》歌曲乐谱、歌词打印版,每人一份。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的民族音乐文化介绍资料、歌曲创作背景图片、音乐符号图表、多媒体视频等。
3.实验器材:准备小型打击乐器,如木鱼、铃鼓等,以供学生分组实践使用。
4.教室布置:将教室座位按照小组形式布置,每个小组前方设置一个小型的表演区,配备麦克风和音响设备,以便于学生演唱和演示。
5.教学软件:提前安装好教学所需的音频、视频播放软件,以及投影设备,确保教学过程中能够正常使用。
6.道具准备:制作彩色卡片,上面印有各种音乐符号和节奏图案,用于游戏和互动环节。
7.反馈评价表:准备评价表,用于学生在课程结束后对自己和同伴的表现进行评价和反思。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括《其多列》歌曲的乐谱、歌词以及相关的民族音乐文化介绍资料。
-设计预习问题:围绕《其多列》歌曲的创作背景和音乐特点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“这首歌曲的节奏有什么特点?”“歌曲中的旋律是如何体现民族特色的?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《其多列》歌曲的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《其多列》歌曲,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于《其多列》歌曲的有趣故事,引出本节课的内容,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《其多列》歌曲的节奏、旋律等音乐元素,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握音乐欣赏和演唱技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验音乐知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解音乐知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握音乐技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解音乐知识点,掌握音乐技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题
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