【新课标】人音版一上第二单元《其多列》教学设计.docx

【新课标】人音版一上第二单元《其多列》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：音乐课程《其多列》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课通过学习《其多列》这首歌曲，旨在培养学生的音乐核心素养。包括：

1.提高学生的音乐审美能力，使他们在欣赏和演唱过程中，能够感受歌曲的美感和节奏感。

2.培养学生的音乐表现力，鼓励他们在演唱时表达自己的情感，发挥创造力。

3.增强学生的音乐实践能力，通过集体演唱、分组练习等形式，提高他们的协作和团队精神。

4.提升学生对民族音乐的认知和理解，激发他们对我国民族音乐文化的兴趣和自豪感。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们对于音乐的认知还处于初步阶段，但他们对音乐有着天然的喜爱和好奇心。在知识方面，学生们可能对基本的音乐符号和节奏有一定的了解，但还不够系统和深入。在能力方面，他们的音乐表现力和审美能力还有待提高，但他们的学习和模仿能力很强。在素质方面，学生们具有很好的协作精神和团队意识，这对于集体演唱等活动非常有利。

学生们在行为习惯方面，可能存在一些注意力和集中力不集中的情况，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，我需要通过丰富多样的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和集中力。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和发现音乐的魅力。

针对学生的学情分析，我在教学设计和教学方法上会做出相应的调整。例如，我会使用生动有趣的教学道具和多媒体资源，以吸引学生的注意力；我会设计互动性强的小组活动，以提高学生的参与度和积极性；我会注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以提高他们的音乐素养。

教学资源准备

1.教材：《其多列》歌曲乐谱、歌词打印版，每人一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的民族音乐文化介绍资料、歌曲创作背景图片、音乐符号图表、多媒体视频等。

3.实验器材：准备小型打击乐器，如木鱼、铃鼓等，以供学生分组实践使用。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，每个小组前方设置一个小型的表演区，配备麦克风和音响设备，以便于学生演唱和演示。

5.教学软件：提前安装好教学所需的音频、视频播放软件，以及投影设备，确保教学过程中能够正常使用。

6.道具准备：制作彩色卡片，上面印有各种音乐符号和节奏图案，用于游戏和互动环节。

7.反馈评价表：准备评价表，用于学生在课程结束后对自己和同伴的表现进行评价和反思。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《其多列》歌曲的乐谱、歌词以及相关的民族音乐文化介绍资料。

-设计预习问题：围绕《其多列》歌曲的创作背景和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“这首歌曲的节奏有什么特点？”“歌曲中的旋律是如何体现民族特色的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《其多列》歌曲的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《其多列》歌曲，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于《其多列》歌曲的有趣故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《其多列》歌曲的节奏、旋律等音乐元素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏和演唱技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解音乐知识点，掌握音乐技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题