【单元整体教学设计】Unit 1 My classroom PB Lets learn 教案.docxVIP

【单元整体教学设计】Unit1MyclassroomPBLetslearn教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit1Myclassroom是针对小学英语的一年级课程，主要通过介绍教室的不同部分，让学生掌握基本的日常用语。本单元的核心词汇包括：classroom,desk,chair,blackboard,door,window等，同时学习一般现在时态的简单句型。

学生通过本单元的学习，能够熟悉并正确使用核心词汇描述教室的各个部分，并能用简单的句子介绍自己所在教室的布局。在语言技能方面，学生能够听懂并准确模仿本单元的核心词汇和句型，同时能够通过图片或实物进行简单的交流和描述。

本单元的教学内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如：图片展示、实物展示、小组讨论等，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇和句型，如classroom,desk,chair,blackboard,door,window等，以及一般现在时态的简单句型，进行日常交流和描述。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的教育环境和教室布局，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和描述，培养观察力、想象力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如积极参与课堂活动、合作学习、自主学习等，提高学习效果和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了基本的英语字母和单词，能够理解和使用一些简单的日常用语。此外，学生应该对教室的各个部分有一定的了解，如桌子、椅子、黑板等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对图片和实物展示比较感兴趣，因此我会在教学中使用丰富的图片和实物来吸引学生的注意力。此外，学生的学习能力各不相同，有的学生可能对语言学习比较敏感，而有的学生可能需要更多的练习和实践。因此，在教学过程中，我会尽量采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，记忆和掌握新的词汇和句型可能是一大挑战。因此，在教学中，我会设计一些有趣的词汇游戏和句型练习，帮助学生更好地记忆和运用所学知识。此外，学生可能对一般现在时态的运用不太熟悉，因此，我会通过具体的例句和场景，让学生在实际语境中学习和使用一般现在时态。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情景教学法：通过模拟教室环境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

1.2互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流和互动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

1.3任务型教学法：设计各种实际任务，如描述教室布局、介绍自己的座位等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用课件、动画、视频等多媒体资源，生动展示教室的各个部分，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.2实物教学：使用真实的教室物品，如桌子、椅子、黑板等，帮助学生直观地理解和记忆英语单词和句型。

2.3教学软件：运用英语学习软件或在线平台，让学生进行听力、口语、阅读等全方位的英语练习，提高学生的英语水平。

2.4小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生共同探讨和解决问题，培养学生的团队协作能力和思维能力。

2.5评价与反馈：利用评价工具，如问卷调查、课堂观察等，了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

2.6差异化教学：针对不同学生的学习能力和风格，提供不同难度的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和锻炼。

2.7家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注和促进学生的英语学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myclassroom》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的教室里都发现了哪些物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索教室的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解教室的基本概念。教室是我们学习的地方，它包括我们的桌子、椅子、黑板、门和窗等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了教室在实际