第13课 杂技高手 教案湘美版美术二年级下册.docxVIP

第13课杂技高手教案湘美版美术二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课杂技高手教案湘美版美术二年级下册

教学内容

本节课选自湘美版美术二年级下册第13课《杂技高手》。课程内容主要围绕杂技这一主题，让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握杂技的基本特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。

教学目标：

1.让学生了解杂技的基本概念和特点，知道杂技是一种富有中国特色的民间艺术形式。

2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高学生的审美素养。

3.引导学生通过绘画、手工制作等方式，表现自己对杂技的理解和感受。

4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，增强学生的团队意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：

1.图像识读：通过观察、分析杂技表演的图片和视频，让学生能够识别和理解杂技的基本元素和表现形式，提高学生的图像识读能力。

2.美术表现：引导学生运用绘画、手工制作等手段，将所观察到的杂技表演进行艺术表现，培养学生的美术表现能力和创造力。

3.审美判断：在欣赏和创作过程中，让学生学会运用审美标准来评价杂技表演和自己的作品，提高学生的审美判断能力。

4.创意实践：鼓励学生在创作中发挥想象力和创新意识，将个人的情感和想法融入作品之中，培养学生的创意实践能力。

5.文化理解：通过学习杂技这一富有中国特色的民间艺术形式，使学生了解和感受到中国传统文化的独特魅力，增强学生的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经在之前的美术课程中学习了一些基本的艺术表现手法，如线条、色彩、形状等，并有一定的绘画和手工制作基础。同时，他们可能在生活中接触到过杂技表演，对杂技有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对富有趣味性的课程内容较为感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、动手实践来掌握知识，对于形象生动的教学方式接受度较高。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和创造力，但审美判断和文化理解能力仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表现杂技时，学生可能会遇到难以把握杂技动作的连贯性和复杂性的问题，以及在创作中如何将自己的情感与杂技表演相结合的挑战。此外，对于杂技中蕴含的中国传统文化元素，学生可能需要更多的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、彩泥、展示板、投影仪、计算机等。

2.课程平台：湘美版美术教材、教学课件、杂技表演视频等。

3.信息化资源：网络图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解法、示范法、引导法、讨论法、实践法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《杂技高手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过精彩的杂技表演？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杂技的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解杂技的基本概念。杂技是一种富有中国特色的民间艺术形式，它包括各种高难度的表演技巧，如柔术、空中飞人、平衡术等。杂技表演不仅需要高超的技艺，还需要演员们坚强的意志和刻苦的训练。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的杂技表演视频。这个视频展示了杂技在实际中的应用，以及它如何让观众们为之惊叹。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杂技演员的技巧和表演风格这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杂技相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的杂技表演。这个表演将演示杂技的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“杂技在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了杂技的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对杂技的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随