Unit 4 Where is my car？第5课时 PartB Lets learnLets do（教案）-2023-2024学年人教PEP英语三年级下册.docxVIP

Unit4Whereismycar？第5课时PartBLetslearnLetsdo（教案）-2023-2024学年人教PEP英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whereismycar?第5课时PartBLetslearnLetsdo

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

课程内容：

1.复习导入：利用图片复习PartA的内容，如各种家具和房间的英文单词。

2.词汇学习：通过PPT展示本课要学习的词汇，如“在……下面/旁边/后面”等介词短语，让学生跟读并模仿。

3.语法学习：学习句型“Whereis/are+名词/代词？”，并让学生用所学词汇进行练习。

4.口语练习：让学生两人一组进行口语练习，一问一答，练习句型“Whereis/are+名词/代词？”

5.游戏环节：进行“找一找”游戏，让学生用所学词汇描述物品的位置，其他学生猜测。

6.总结复习：对本课所学的词汇和句型进行总结，让学生再次跟读并模仿。

7.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

教学目标：

1.让学生掌握本课的词汇和句型。

2.培养学生的听说能力和交际能力。

3.增强学生对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型，描述物品的位置，并进行简单的交际。

2.思维品质：通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，进行逻辑思维和创造性思维，描述物品的位置，并进行交际。

3.文化意识：学生能够了解英语中描述物品位置的常用词汇和句型，体会中英文化的差异。

4.学习能力：通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，进行自主学习，提高英语水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

(1)词汇学习：本节课的重点是让学生掌握描述物品位置的介词短语，如“在……下面/旁边/后面”等，以及句型“Whereis/are+名词/代词？”。通过PPT展示和跟读模仿，让学生熟练掌握这些词汇和句型。

(2)口语练习：让学生两人一组进行口语练习，一问一答，练习句型“Whereis/are+名词/代词？”。通过这个练习，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

(3)游戏环节：通过“找一找”游戏，让学生用所学词汇描述物品的位置，其他学生猜测。这个游戏环节可以让学生在实际场景中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点：

(1)词汇学习：对于一些学生来说，掌握介词短语和句型可能有一定的难度。因此，教师需要通过多次展示和跟读模仿，帮助学生熟练掌握这些词汇和句型。

(2)口语练习：有些学生可能在使用句型“Whereis/are+名词/代词？”时，会出现语法错误或不自然的表达。教师需要及时纠正学生的错误，并提供正确的表达方式。

(3)游戏环节：在“找一找”游戏中，有些学生可能会出现描述不清或猜错的情况。教师需要引导学生使用准确的词汇和句型，并提供适当的帮助和提示。

四、教学方法与手段

1.讲授法：教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并引导学生跟读和模仿，让学生掌握描述物品位置的介词短语和句型。

2.讨论法：让学生两人一组进行口语练习，一问一答，练习句型“Whereis/are+名词/代词？”。通过讨论，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.游戏法：通过“找一找”游戏，让学生用所学词汇描述物品的位置，其他学生猜测。这个游戏环节可以让学生在实际场景中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

1.多媒体设备：利用PPT展示本课的词汇和句型，让学生直观地了解和学习。

2.教学软件：可以使用一些英语学习软件，如英语口语训练软件，帮助学生进行口语练习和纠正发音。

3.实物展示：教师可以准备一些实物，如玩具、文具等，让学生用所学词汇描述它们的位置。这种实物展示的方式可以增加学生的参与度和兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物品位置描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述物品位置的介词短语和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平