高中语文 小说鉴赏方略之九 小说阅读高频考点精析教案 新人教版选修中国小说欣赏.docxVIP

高中语文小说鉴赏方略之九小说阅读高频考点精析教案新人教版选修中国小说欣赏

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小说鉴赏方略之九——小说阅读高频考点精析

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：第5学时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

一、导入新课（5分钟）

1.通过提问方式回顾上一节课的内容，引导学生进入小说鉴赏的学习状态。

2.简要介绍本节课的学习目标和重点。

二、高频考点解析（20分钟）

1.分析《中国小说欣赏》中涉及的高频考点，如人物形象、情节结构、主题思想等。

2.结合教材中的小说篇章，举例说明各考点的具体应用。

三、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论，让学生针对某一篇小说，分析其高频考点并进行讲解。

2.各小组汇报讨论成果，全班共同讨论、点评。

四、真题演练（10分钟）

1.出示近几年的高考语文小说阅读真题，让学生现场练习。

2.学生互相交流解题思路，教师进行点评和解析。

五、总结与作业（5分钟）

1.对本节课的内容进行总结，强调高频考点的掌握。

2.布置课后作业，要求学生运用所学方法分析教材中的小说篇章。

六、课后反思

1.对本节课的教学效果进行反思，了解学生在高频考点掌握方面的不足。

2.根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.提升文学鉴赏能力：通过分析小说高频考点，使学生能够深入理解小说的人物、情节、主题等要素，提高审美鉴赏能力。

2.增强文化理解：结合教材内容，引导学生感悟中国传统文化背景下的小说艺术特色，增进对民族文化的认同。

3.发展思维品质：培养学生运用批判性思维分析小说文本，提高逻辑推理和问题解决能力。

4.提高表达交流能力：通过课堂讨论和真题演练，促进学生清晰、有逻辑地表达自己的观点，提升书面和口头表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：小说的三要素（人物、情节、环境）及其在文本分析中的应用。

-高频考点的识别与理解，包括人物形象的塑造、情节结构的安排、主题思想的挖掘等。

-教材中小说篇章的典型例句、段落分析，以及这些分析在解答高考真题时的运用。

举例解释：

-人物：分析《荷花淀》中水生嫂等人物形象的特点，以及作者如何通过语言、动作、心理等描写手法塑造这些形象。

-情节：探讨《边城》中情节的起伏变化，以及这些变化对表现小说主题的作用。

-环境：解析《药》中对社会环境的描写，以及环境与人物命运的关系。

2.教学难点

-难点内容：小说主题思想的深入理解和分析，尤其是对隐含主题的挖掘。

-学生在分析小说时对人物心理和情感变化的把握，以及对这些变化与整体情节关系的理解。

-学生对于复杂情节结构的识别和解读，如多线索并行、倒叙、插叙等手法的运用。

举例解释：

-主题思想：分析《孔乙己》中对封建教育制度的批判，以及如何从孔乙己的命运中看出作者对社会的深刻反思。

-人物心理：探讨《骆驼祥子》中祥子心理变化的过程，以及这种变化如何影响其行为和命运。

-情节结构：解读《红楼梦》中的多线索叙事，帮助学生理解各个线索之间的关系，以及这种结构对小说整体效果的影响。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用以下方法帮助学生理解透彻：

-使用具体小说篇章为例，引导学生通过细读和分析，掌握小说三要素的鉴赏方法。

-通过讨论和小组合作，让学生在实践中学会识别和分析高频考点。

-采用思维导图、时间轴等工具，帮助学生梳理复杂情节，理解人物心理变化。

-结合高考真题，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：

-课本：《中国小说欣赏》

-辅助教材：小说阅读理解指导书

-电子白板或投影仪

-学生个人笔记本电脑或平板电脑（如有）

-课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、课件等）

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

-信息化资源：

-小说篇章电子版

-高考真题电子版

-小说阅读理解策略PPT

-相关小说背景知识资料

-教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-案例分析

-真题演练

-思维导图绘制

-时间轴制作

-互动问答

-课后在线作业与反馈

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小说阅读高频考点精析》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读小说时，有没有注意到作者是如何通过人物形象和情节来传达主题的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我