2024年五年级品社下册《第一单元 一山一水一圣人》教案 山东版.docxVIP

2024年五年级品社下册《第一单元一山一水一圣人》教案山东版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版五年级下册《品德与社会》第一单元“一山一水一圣人”的教学内容。本节课的主要内容是让学生了解和认识中国的自然景观和历史文化，通过学习，使学生对“五岳之首”泰山、“母亲河”黄河和“至圣”孔子等有更深入的了解。教学内容主要包括以下几个方面：

1.泰山：介绍泰山的地理位置、特点以及与中华民族的关系，让学生了解泰山在中国文化中的重要地位。

2.黄河：讲解黄河的发源地、流经地区以及黄河对中华民族的重要意义，使学生认识到黄河是中国的“母亲河”。

3.孔子：介绍孔子的生平、思想以及对中国文化的贡献，让学生了解孔子在中华民族历史中的重要地位。

4.相关故事和传说：通过讲述与泰山、黄河和孔子相关的故事和传说，激发学生的学习兴趣，增强他们对中华文化的认同感。

5.课堂活动：设计一些富有教育意义的课堂活动，如讨论、小组合作等，以提高学生参与课堂的积极性，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理素养、文化认同和历史观念。首先，通过学习泰山的地理特征和文化意义，培养学生对自然景观的热爱和尊重，提高他们的地理素养。其次，通过了解黄河对中华民族的重要性和历史地位，使学生对中国的“母亲河”有更深刻的认识，培养他们的文化认同。再次，通过学习孔子及其思想，使学生了解孔子在中国历史中的重要地位，培养他们的历史观念。最后，通过课堂活动，培养学生的团队合作意识、表达能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国的一些基本地理知识和历史文化，对一些著名的自然景观和历史人物有初步的了解。例如，他们可能已经知道了长城是中国的象征，孔子是中国古代的伟大思想家等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的事物比较感兴趣，他们具有较强的好奇心和探索欲望。在学习能力方面，他们具备了一定的阅读理解和思考分析能力，能够通过小组合作和讨论来共同完成任务。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动和互动交流来学习，希望能够得到及时的反馈和认可。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对一些专业的地理概念和历史事件感到困惑，例如泰山的地质形成、黄河的流域特点等。另外，对于孔子思想的深刻内涵，学生可能一时难以理解。此外，学生在表达自己的观点和进行批判性思维方面可能存在一定的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解泰山的地理特征、黄河的流域特点和孔子的思想内涵等，使学生对相关知识有一个全面的认识。

b.讨论法：组织学生就泰山、黄河和孔子相关的话题进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的团队合作意识和批判性思维。

c.实践活动：安排一些富有教育意义的实践活动，如让学生绘制泰山的地图、表演有关黄河的故事等，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。

d.纸质教材：为学生提供权威、系统的学习材料，便于他们随时查阅和复习。

e.课堂评价：采用问卷调查、小组评价等方式，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度，为下一步教学提供参考。

f.家校沟通：通过与家长建立良好的沟通机制，了解学生的学习状况，为他们在课堂外的辅导提供支持。

g.教学反馈：及时了解学生的学习需求和反馈，调整教学策略，提高教学质量。

h.课外拓展：鼓励学生参加与本节课内容相关的课外活动，如参观泰山、黄河等地，加深他们对自然景观和历史文化的研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一山一水一圣人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“泰山、黄河和孔子”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

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