高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.3 旅游活动设计（1）教案 鲁教版选修3.docxVIP

高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3旅游活动设计（1）教案鲁教版选修3

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教材分析

本节课选自鲁教版高中地理选修3第二单元《旅游景观欣赏与旅游活动设计》的2.3节“旅游活动设计（1）”。教材围绕旅游活动设计的概念、原则和步骤展开，强调理论与实践相结合，旨在让学生掌握旅游活动设计的基本方法，培养其创新意识和实践能力。本节内容与生活实际紧密相关，通过案例分析，引导学生了解旅游活动设计的要素，结合地理知识，提升学生对旅游资源的认识，为未来从事旅游相关工作打下基础。教学内容符合高中年级学生的认知水平，既巩固了地理学科知识，又体现了学科的实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的地理实践能力，通过分析具体案例，使学生能够结合地理知识对旅游活动进行设计和规划；其次，强化学生的综合思维，让学生在旅游活动设计中综合考虑自然与人文因素，培养其全局观念和系统思维；再次，培养学生的人地协调观，让学生在设计旅游活动时，关注环境保护和可持续发展，增强社会责任感；最后，提升学生的创新意识，鼓励学生在旅游活动设计中发挥创意，形成独特的旅游产品。通过本节课的学习，使学生能够将地理知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：旅游活动设计的原则、步骤和方法；案例分析及实践操作。

难点：如何将地理知识综合运用于旅游活动设计；创新意识与实际操作的结合。

解决办法与突破策略：采用问题驱动的教学方法，通过设置引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究旅游活动设计的原则与方法。结合案例分析，让学生在讨论中理解难点，通过小组合作完成设计任务，实现知识内化。针对创新意识与实际操作的结合，鼓励学生进行头脑风暴，提供多元化的设计方案，选取具有代表性的方案进行模拟实施，以此提高学生的实践能力和创新思维。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点，巩固重点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握旅游活动设计的基本原则、步骤和方法，为后续的实践操作奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生针对案例进行分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高分析问题和解决问题的能力。

3.实践法：布置旅游活动设计任务，让学生亲身参与其中，将所学知识运用到实际操作中，培养学生的实践能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示旅游资源、案例和设计作品，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在操作中直观地了解旅游资源分布和地理环境特点，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找旅游活动设计的素材和案例，拓展学生的视野，培养其信息检索和整合能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游活动设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游活动设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游活动设计的图片或视频片段，让学生初步感受旅游活动设计的魅力和特点。

简短介绍旅游活动设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游活动设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游活动设计的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解旅游活动设计的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍旅游活动设计的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游活动设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游活动设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游活动设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计思路、实施过程和效果，让学生全面了解旅游活动设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游活动设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游活动设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游活动设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游活动设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游活动设计的重要性和意义。

过程：