七年级语文上册 第二单元 体验亲情 5 秋天的怀念高效教案 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元体验亲情5秋天的怀念高效教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文上册第二单元体验亲情中的第5课《秋天的怀念》。本节课的教学内容主要围绕史铁生的这篇文章，让学生通过阅读理解文章的主旨，感受作者对母亲的怀念以及对生活的积极态度。同时，通过本节课的学习，让学生能够掌握一些基本的阅读理解和写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了一些关于亲情的文章，对于亲情这个主题有一定的理解。同时，学生也掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，进一步加深对亲情的理解，并通过文章的学习，进一步提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，通过学习《秋天的怀念》，学生能够更好地理解和运用汉语语言，提高语言建构与运用的能力。其次，通过分析文章中的重点句子和段落，学生能够培养自己的思维能力，提升思维发展与提升的核心素养。同时，通过对文章中的情感和美的鉴赏，学生能够提高自己的审美鉴赏与创造的能力。最后，通过学习作者对母亲的怀念和对生活的积极态度，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高文化传承与理解的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《秋天的怀念》这篇文章的主旨，深入理解作者对母亲的怀念以及对生活的积极态度。

（2）掌握并运用文章中的写作技巧，如运用景物描写表达情感等。

（3）能够对文章进行深入的分析和解读，理解文章的结构和内容。

（4）通过阅读和分析，提高自己的阅读理解和写作能力。

2.教学难点：

（1）理解作者对母亲的怀念之情：学生可能难以理解作者对母亲的深厚感情，以及母亲对作者的影响。

（2）分析文章中的写作技巧：学生可能对如何运用景物描写表达情感等写作技巧难以理解和掌握。

（3）深入解读文章：学生可能难以理解文章中的深层含义和作者的观点。

（4）提高阅读理解和写作能力：学生可能在对文章内容的理解和对自己的写作能力的提升上存在困难。

针对以上的教学重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如引导学生进行深入的阅读和分析，提供具体的写作指导，帮助学生理解和掌握文章的主旨和写作技巧，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，教师应关注学生的学习情况，针对学生的难点进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-打印机和打印纸张

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-电子版的课文和相关阅读材料

3.信息化资源：

-互联网上的相关文章、评论和分析，关于《秋天的怀念》的解读

-在线词典和语法检查工具

-音频和视频资料，如关于作者史铁生的访谈或有关亲情的短片

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟，让学生体验亲情

-写作练习，如写一篇关于亲情的短文

-利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构和思路

-适时给予反馈和指导，鼓励学生提问和参与课堂活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋天的怀念》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是亲情吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于亲情的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的魅力或特点。

简短介绍《秋天的怀念》这篇文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《秋天的怀念》的主旨和情感。

过程：

让学生阅读《秋天的怀念》课文，理解文章的大意。

引导学生关注文章中的重点句子和段落，分析作者的表达手法。

3.写作技巧分析（10分钟）

目标：通过分析文章，让学生掌握写作技巧。

过程：

讲解文章中的写作技巧，如运用景物描写表达情感等。

引导学生分析文章中的具体例子，理解写作技巧的运用。

让学生尝试运用所学的写作技巧，进行简单的写作练习。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达手法、情感表达等方面的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达手法、情感表达等方面的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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