七年级地理上册 第四章 活动课 气候与我们的生产生活教案 （新版）商务星球版.docx

七年级地理上册第四章活动课气候与我们的生产生活教案（新版）商务星球版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级地理上册第四章活动课“气候与我们的生产生活”，此内容与课本紧密相关，涉及商务星球版。课程主要包括：1.了解不同气候类型及其特点；2.探讨气候对生产生活的影响；3.分析如何根据气候特点合理安排农业生产活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的地理知识，如地球的运动、气候的形成等。在此基础上，本节课将引导学生将理论知识与实际生产生活相结合，如了解不同气候条件下的农作物种植、家畜饲养等生产活动，使学生对气候与生产生活的关系有更深刻的认识。同时，通过分析实例，培养学生学以致用的能力，提高他们对地理学科的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：地理观念、实践能力、人地关系和综合思维。通过学习“气候与我们的生产生活”，使学生能够：1.形成气候对生产生活影响的地理观念，认识到人类活动与气候条件之间的相互关系；2.提高实践能力，学会根据不同气候特点合理安排农业生产活动，解决实际问题；3.树立人地关系观念，理解人类活动与地理环境之间的相互作用，关注可持续发展；4.培养综合思维能力，能够运用所学知识对气候与生产生活问题进行多角度分析，提高解决问题的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生全面发展地理学科素养。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：在七年级地理上册的学习中，学生已经掌握了地球的运动、气候的形成原理、不同气候类型的特征等基础知识。此外，通过前三章的学习，学生对我国地理环境有了初步了解，为学习气候与生产生活的关系奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科充满好奇心，对实际生活中的地理现象有一定兴趣。他们在观察、分析和解决问题方面具备一定能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的善于从书本中获取知识，有的喜欢通过实践活动探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难和挑战：（1）理解气候与生产生活之间的复杂关系，如气候变化对农业、水资源等方面的影响；（2）将理论知识应用于实际问题的解决，如何根据气候特点合理安排农业生产活动；（3）在分析气候与生产生活问题时，可能缺乏综合思考的能力，难以从多角度考虑问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有知识解决实际问题，同时关注学生个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高地理学科素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地理教学挂图、气候与生产生活相关的实物模型或标本。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、天气预报查询软件、教学课件。

3.课程平台：学校教学平台、课堂互动平台（如雨课堂、学习通等）。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、相关案例分析资料、在线测试题库。

5.教学手段：讲授法、小组讨论、案例分析、模拟实验、实地考察、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布关于“气候与我们的生产生活”的预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕气候对农业的影响，设计问题如“举例说明气候如何影响农作物生长”、“在你的家乡，气候对生产生活有哪些具体影响？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主阅读资料，了解气候与生产生活的基础知识。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，或直接在微信群中反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候下的农业生产视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解气候对农业生产的影响，如降水、温度等对作物选择和种植周期的具体影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何根据当地气候特点优化农业生产。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨气候与农业生产的关系。

-提问与讨论：对不明确的知识点进行提问，参与班级讨论。

教学方