江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you教案8 牛津译林版选修6.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案8牛津译林版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案8，牛津译林版选修6。本节课主要围绕幸福的定义和个体差异展开讨论。学生将通过对文本的阅读和分析，理解不同人对幸福的看法，并能够表达自己的观点。

具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与幸福相关的词汇，如happiness,sadness,pleasure,excitement等。

2.语法点：本节课主要涉及一般现在时和现在进行时的用法，学生需要通过例子理解并掌握这两种时态的构成和用法。

3.听力练习：学生将通过听力材料，听取不同人对幸福的定义，并能够理解其观点。

4.阅读理解：学生需要阅读一篇关于幸福的研究文章，了解不同文化背景下的幸福观念，并能够进行相关讨论。

5.写作练习：学生将根据所学内容，撰写一篇关于自己幸福观的短文，表达自己的观点和感受。

6.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等形式，练习使用所学词汇和语法点，表达自己对幸福的理解和看法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：学生需要通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，运用所学词汇和语法点，表达自己对幸福的理解和看法。在这个过程中，学生将提高自己的语言运用能力和表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的幸福观念，学生能够了解并尊重不同文化差异，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对幸福话题的讨论和思考，学生将培养自己的批判性思维和创新思维能力。他们需要分析并评价不同人对幸福的看法，并提出自己的独到见解。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握所学内容并能够灵活运用。他们将培养自己的学习策略和自主学习能力，提高学习效率和效果。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与幸福相关的词汇和表达方式。

2.语法点：一般现在时和现在进行时的用法。

3.听力理解：理解不同文化背景下的幸福观念。

4.阅读理解：分析并评价幸福话题的相关文章。

5.写作练习：表达自己的幸福观。

6.口语表达：运用所学词汇和语法点，进行幸福话题的讨论和表达。

难点：

1.词汇学习：幸福相关词汇的记忆和应用。

2.语法点：一般现在时和现在进行时的用法，特别是在具体情境中的运用。

3.听力理解：理解并分析不同文化背景下的幸福观念。

4.阅读理解：批判性思维的运用，对幸福话题文章的深入理解。

5.写作练习：清晰、有逻辑地表达自己的幸福观。

6.口语表达：流畅地运用所学词汇和语法点，进行幸福话题的讨论和表达。

解决办法：

1.词汇学习：通过单词卡片、词组练习、情景模拟等方式，帮助学生记忆和应用幸福相关词汇。

2.语法点：通过例句解析、语法练习、句子构建等方式，让学生在具体情境中运用一般现在时和现在进行时。

3.听力理解：提供不同文化背景下的幸福观念相关听力材料，进行听力训练和讨论，提高学生的听力理解和分析能力。

4.阅读理解：引导学生通过提问、总结、批判性思考等方法，深入理解幸福话题文章，并进行相关讨论。

5.写作练习：提供写作指导和练习机会，帮助学生清晰、有逻辑地表达自己的幸福观。

6.口语表达：组织小组讨论、角色扮演等活动，提供口头表达的机会，让学生流畅地运用所学词汇和语法点进行幸福话题的讨论和表达。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.学生教材《牛津译林版选修6》。

3.教师用书《江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案8》。

课程平台：

1.校园网络平台，用于分享教学资源和布置作业。

2.学习管理系统（LMS），用于学生管理和跟踪学习进度。

信息化资源：

1.与幸福话题相关的电子文章和文献。

2.幸福主题的视频材料，如TED演讲、纪录片等。

3.在线辞典和语言学习工具，如Google翻译、有道词典等。

教学手段：

1.小组讨论：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

2.角色扮演：让学生模拟不同角色，提高口语表达能力和理解能力。

3.听力练习：使用多媒体设备播放听力材料，训练学生的听力技能。

4.阅读理解：引导学生通过提问、总结等方法深入理解文章内容。

5.写作练习：利用电子设备进行写作，便于修改和反馈。

6.互动式白板：用于展示和标