2024年学年七年级语文上册 第三单元 成长体验 第5课《第一次的离别》教案1 新疆教育版.docx

2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第5课《第一次的离别》教案1新疆教育版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第三单元成长体验第5课《第一次的离别》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《第一次的离别》一文，引导学生深入理解文本，体会成长过程中的情感变化，培养审美情趣和人文素养。同时，结合教材内容，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

二、核心素养目标

1.阅读理解：提升学生对文本内容的理解，掌握文章主题，感受作者在成长过程中所经历的离别情感，提高阅读鉴赏能力。

2.语言表达：学习并运用文本中的优美词句，锻炼学生的书面表达能力，激发写作兴趣。

3.思维品质：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会从多角度分析问题，提升思维品质。

4.人文素养：通过体会文章中的离别情感，引导学生珍惜身边的人和事，培养同理心和感恩情怀。

5.文化认同：让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对记叙文的文体特点有了一定的了解，能够分辨记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。此外，学生通过前三篇文章的学习，对成长体验这一主题有了初步的认识，能够表达自己对成长过程中的一些感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对情感类文章具有较强的兴趣和共鸣。他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力，但注意力容易分散。在小组合作学习中，学生的交流能力和团队协作能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对文章深层情感的理解和把握，需要教师引导和启发；二是文章中的优美词句和表达技巧，学生可能难以直接吸收和应用，需要通过反复阅读和实际练习来提高；三是学生在面对离别这一主题时，可能会产生强烈的情感波动，教师需要关注学生的情感状态，适时给予心理支持。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解文章的背景、主题和情感内涵，帮助学生深入理解文本。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟，培养学生独立思考、合作交流的能力。

（3）案例研究：选取与文章主题相关的案例，如历史人物、现实生活中的离别场景等，让学生分析、比较，加深对文章的理解。

（4）项目导向学习：设计以离别为主题的项目，如编写离别故事、制作离别主题海报等，激发学生的创作热情，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演文章中的人物，再现离别场景，感受人物情感，提高学生的情感共鸣。

（2）实验：设计“模拟离别”实验，让学生体验离别的心情，观察他人的反应，培养学生同理心。

（3）游戏：设计“离别成语接龙”游戏，让学生在游戏中学习与离别相关的成语，增加词汇量。

（4）写作练习：让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于离别的作文，提高学生的写作技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示文章背景、主题、结构等内容，帮助学生直观地理解文章。

（2）视频：播放与离别相关的视频，如电影片段、纪录片等，让学生感受离别的情感，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、教育平台等，为学生提供更多与文章相关的学习资料，拓宽学生的知识视野。

（4）实物展示：展示与文章相关的实物，如邮票、照片等，让学生更直观地了解文章背景。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第一次的离别》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你经历过离别吗？那时的感受是怎样的？”激发学生思考，为课堂学习《第一次的离别》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的成长体验主题，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《第一次的离别》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出文章的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的主题、情感等问