重庆市荣昌区高二生物 通过神经系统的调节教案.docx

重庆市荣昌区高二生物通过神经系统的调节教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

重庆市荣昌区高二生物通过神经系统的调节教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版高中生物必修三第五章第一节，主要包括神经调节的基本方式——反射，反射弧的结构，以及反射活动的进行。具体内容有：

1.神经调节的基本方式：反射

2.反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

3.反射活动的进行：刺激感受器，经过传入神经传到神经中枢，再由传出神经到达效应器，产生相应的反应

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了人体生理结构的基本知识，对人体的神经系统有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解神经调节的基本方式——反射，以及反射活动的进行。通过本节课的学习，学生将对神经系统的调节有更深刻的理解，为后续学习更复杂的神经调节机制打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习神经调节的基本方式——反射，使学生建立生命活动的调节机制观念，理解生命活动的复杂性和精密性。

2.科学思维：培养学生分析反射弧的结构和功能，运用逻辑推理理解反射活动的进行，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察和分析神经冲动在反射弧中传递的过程，培养学生实验操作能力和观察能力，激发学生进行科学探究的兴趣。

4.社会责任：结合生活实际，使学生认识到神经系统调节在生活中的重要作用，培养学生的社会责任感，提高学生运用生物知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.反射弧的结构和功能

2.反射活动的进行过程

3.神经系统在生命活动调节中的作用

难点：

1.反射弧各部分结构的相互作用和反射活动的具体过程

2.神经系统与其他系统协同调节的机制

解决办法：

1.利用图解、模型等教学工具，直观展示反射弧的结构和功能，帮助学生理解各部分之间的关系。

2.通过实验教学，让学生亲身体验反射活动的过程，加深对反射弧作用的理解。

3.结合生活实例，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的知识应用能力。

4.分组讨论、同桌交流：让学生互动交流，取长补短，共同突破难点。

5.教师辅导：针对学生的个性化问题，给予耐心解答和指导，帮助学生克服困难，掌握知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、模型等。

2.课程平台：人教版高中生物必修三。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经系统是如何调节我们的身体活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的作用。

简短介绍神经系统调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的组成和调节原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素如神经元。

详细介绍神经系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经系统的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经系统在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的组成、调节原理、案例分析等。

强调神经系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统调节的短文或报告